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수집하고 효과적으로 전달 할 수 있는가?
상
광고의 성격을 알고 광고를 만들기 위해 정보를 수집하고 효과적으로 전달 할 수 있다.
수업 중
관찰
중
광고의 성격을 알고 광고를 만들기 위해 정보를 수집하고 전달했지만 부족하다.
하
광고의
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주제의 특성을 고려한다.
라. 계절, 조명 등의 물리적 환경을 고려한다.
마. 리더의 역할 수행 적임자를 안내한다.
참고문헌
- 교육인적자원부, 정보통신 윤리교육을 통한 사이버 예절교육, 교육마당21, 서울 신생보훈복지인쇄조합, 2002
- 교육
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단원의 계열 2
5. 지도상의 유의점 2
6. 학급의 실태 3
7. 교재연구 3
8. 창의적 수업 전략 6
9. 단원별 지도계획 7
10. 단원별 평가계획 7
11. 본시 교수학습 과정안 9
12. 판서계획 15
13. 본시 평가계획 15
14. 본시 학습자료 16
15. 참고 문헌 18
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수 있을 것 같습니다. 고맙습니다. 가. 단원명 : 3. 고장의 생활과 변화
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계
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중심 자기주도적 교육을 실현하기 위하여 열린교육과 수행평가 방안을 현장에 도입함으로써 시행상의 착오도 있었지만 상당한 효과를 올리고 있다. 특히, 학습자 중심 수업의 한 방안으로 주제학습이나 프로젝트 수업과 같은 체험위주의 교
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수교육기회의 제공
1) 특수교육기관의 설립
2) 장애학생의 다양한 교육기회제공
3) 조기 특수교육의 기회제공
4) 특수교육 연한의 연장
5) 장애인 고등교육 기회의 확대
2. 특수교육의 질 향상
1) 교육과정 편성, 운영의 개선
2) 교수학습 방
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모델
Ⅰ. 안드라고지
Ⅱ. McClusky의 마진이론
Ⅲ. Illeris의 학습의 3차원 모델
Ⅳ. Jarvis의 학습과정
Ⅴ. 자기주도학습
1. 자기주도학습의 필요성
2. 자기주도학습의 모델
3. 교수모델
Ⅵ. 전환학습
1. 주요 전환학습이론
2. 전환
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수혜자인 학교현장에서의 활용률도 저조한 편이다. 그 이유는 에듀넷에서 제공되는 교수-학습정보의 양이 부족하고 제공되는 정보도 교과(학년, 단원)와 연계되지 않아 수업에 활용하기가 어려워서 학교현장의 욕구를 충족시켜 주지 못하고
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교수-학습모델과 독서 지도안 자료, 논문들을 보았지만 지정된 내용을 담기에는 어떤 형식도 빌릴 수가 없었기 때문이다. 그렇기에 논문의 형식으로 서, 본, 결의 형식을 빌리면서 각주를 통한 해설과 차용에 대한 내용을 작성하였고, 독서지
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교수ㆍ학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요.
교과서
말듣쓰 58~59(2/4)차시
학습형태
전체 → 개별 → 전체
수업모형
문제해결수업모형
학습주제
생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기
학습자료
교사] 교과서, PPT
학생] 교과서, 활
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