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수업개선을 위한 장학활동
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 신문활용교육(NIE)
1. 신문활용학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
1) 기사 활용
2) 사진 활용
Ⅶ. 교실수업개선을 위한 교실진단기법
1. 학습자 중심
2. 교사 측면
3. 상호 호
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수준별교육과정(수업)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 필요성
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 연구사례
1. 연구사례 1
2. 연구사례 2
3. 연구사례 3
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수학습자료
Ⅵ.
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수 있을 것 같다.
성취수준별 이동 수업 반에서는 다양한 학생활동을 통한 학생 중심의 수업과 수행평가에 제한점이 많고 교사와 학생이 모두 기피하므로, 자료개발과 다양한 교수-학습방법을 통한 교실 내 수준별 수업이 권장되어야 할 것
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수 있을 것이다.)
넷째, 논쟁문제 수업모형은 가치결정과 논리적인 사고만을 너무 중요시하여 인간적인 윤리를 소홀히 하였다는 비판이 있다.
(3) 앞으로의 과제
지금까지 우리나라의 개방화 및 민주화가 진행됨에 따라 논쟁문제에 대한 교수
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수학의 가치와 실용성을 강조하기 위하여 수학적 관련성 및 수학사를 교수학습 활동에 적극 활용한다.
컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수학습에 적극적으로 활용한다.
일제식 설명 수업이나 강의 이외에 토론, 프로젝트 수행, 탐구활동,
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수업을 진행할 수 있는 교수·학습 방법이 제시된 것이 아니라 설명만 있다.전시법, 현장 견학과 학습자 중심의 체험 학습을 유추할 수 있을 뿐이다.
12.현대 미술
교수·학습 방법
현대 미술의 특징 알아보기
참고 작품을 감상하며 특징에 관하
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수준별 수업자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
◇ 정선숙(2001), 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 교실수업개선 실천 연구보고서
◇ 전라남도 교육청(1997), 수준별 교육과정 운영
◇ 학성고등학
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수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 정의
Ⅲ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 의의
Ⅳ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 단계
1. 단계의
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수업조건의 3가지에 두고 있다는 것은 그 밖의 교육적 조건과 문제가 이 연구에서는 소홀히 다루어지고 있음을 의미한다.
【참고문헌】
전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2001
오만록, 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2002
정숙
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중심으로
▷ 신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
▷ 전북 이리고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의
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