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주제선정, 계획
7) 보고서 작성하기
8) 보고서 작성하기
9) 기초관찰훈련-호박꽃관찰
10) 자연관찰탐구보고서 발표 및 평가
11) 관찰하기
12) 관찰하기, 관찰 계획 세우기
13) 관찰하기보고서 작성 계획 세우기
14) 자연관찰탐구보고서 발표
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수 있게 될 것이다. 넷째, 실습공간을 넓히고 실과실이 마련되어 교사와 아동이 부담없이 재미있게 실과수업을 할 수 있도록 준비되고, 학습준비가 손쉽게 구할수 있는 것이면 아동의 자아효능감 수준 향상에 보다 큰 효과가 있으리라 여겨진
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수 있고 교육적 변화가 어느 정도 일어났는지를 확인하는 학습 평가도 가능해진다(김재형, 2008).
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
가. 공통형
문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을
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수업 평가의 문제 20
5) 평가 결과의 활용 21
Ⅲ. 결 론 22
[참고문헌] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교사평가제도 개선방향
1) 개선방향 기본 틀
2) 제도 개선의 기본 전제
2. 새로운 교원평가제도 기본 모형
1) 교사평가
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모델
A. 교사훈련 프로그램의 기본 두 요소
1. 영적 요소
2. 전문적 요소
B. 교사훈련 프로그램의 구성 요소
1. 교사의 신앙 지식
2. 교사의 교수기술
3. 교사의 인격
C. 교사훈련 프로그램의 교육과정
4. 교사리더쉽훈련 프로그램
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수정 학습을 실시해야 한다.
현장 체험활동 내용의 발표를 통해 의사소통 능력을 신장시킨다.
이와 같은 이론에 따라 체험활동 교수학습 과정 안을 구안하여 활용하고, 교내에서 현장 체험활동 이전에 사전 활동과 현장 체험활동 이후에 사
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수 있고, 일상생활에서 활용되는 것들을 3개 이상 말할 수 있는가? ( 사회 )과 교수-학습 과정안
단 원
지도일시
대 상
본시주제
수업장소
차 시
학습목표
단계
학습과정
교수 - 학습 활동
자료(◎) 및 유의
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수)
교과서 50~53쪽
학습주제
자원을 이용하는 생산활동
차 시
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학습목표
▶ 시도의 특산물과 자원과의 관계를 파악할 수 있다.
수업모형
일반화 학습모형
수업자료
PC, 인터넷 전용선, 전국백지도, 특산물교구
단 계
학습 과정
교수학습 활
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수업 중심의 학교 운영, 교육과정 운영의 자율권 확대, 교과과정의 탄력적 운영으로 인한 전문성을 높이는 환경 조성을 위해 추진되었다. 교과교실제란 교과별 특성화된 전용 교실에 이에 맞는 교수·학습 자료, 학생 작품 및 과제, 다양한 교
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수업을 하면서 ICT를 활용한 수업을 열심히 하고 있는 선도 교사라는 착각에 빠지는 일은 없어야 할 것이다.
체험 학습은 운영 횟수가 중요한 것이 아니라 학년성에 맞는 적절한 주제를 가지고 접근해야 하며, 소풍과 같은 분위기가 아닌 분명
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