|
활용되고 있다. 인문 분야에서 이러한 학자들의 노력들이, 이전보다 더 효율적이라고 할 수 있겠는가? ‘인문학에서 인간을 바라보는 관점은 이전보다 더 나아졌는가?’ ‘더 나아졌다는 개념은 무엇인가? 무엇을 더 나아졌다는 준거 틀로 설
|
|
|
. 독일의 직업훈련교육제도
1. 직업교육의 유형
2. 이원화교육체제
Ⅷ. 독일의 직업교육훈련제도의 인프라구조
1. 연방정부
2. 지방정부
3. 직업교육훈련을 위한 정부 및 민간의 협력
Ⅸ. 독일의 예능교육 제도
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
수서원
탁설 교육학 『 탁영진 편 』 열린교육
김정겸 교육학 『 김정겸 편 』 박문각 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 구성주의와 객관주의
Ⅲ. 구성주의와 객관주의의 학습 유형
Ⅳ. 수학적 지식의 구성
Ⅴ. 수학에서의 구성주의 학습이론의 활용
|
|
|
다양하게 구성한다.
2. 유튜브와 같이 직관적으로 강의에 댓글을 달고 강의자가 답변을 다는 형식의 상호작용 방식을 마련한다.
3. 학습자가 다른 학습자에게 특정 주제의 강의안을 준비하여 강의할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
|
|
|
수자는 촉진자의 역할을 수행해야 한다.
3) 사회학습이론이 성인학습에 주는 시사점
모델학습과 멘토링의 과정을 설명하는데 있어서 사회적 맥락을 강조하는 성인학습에 많은 영향을 미쳤다. 즉, 반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행
|
|
|
수용하고, 아동과 조화로운 관계를 형성할 수 있어야 한다. 학교 현장에서 교사들이 직접적으로 조정 가능한 변인들을 활용하여 이러한 아동을 도울 수 있는 다양한 교수방법 혹은 교수전략들을 실행하기 위한 노력과, 교사의 창의력 및 통찰
|
|
|
4. 창의적 구안 기법
5. 발견 중심의 학습
6. 탐구 기반 학습법
7. 팀워크 교수법
8. 프로그램화된 학습
9. 아이디어 발산 기법
10. 소그룹 학습 방식
11. 역할극 활용법
12. 협력적 학습 모델
13. 컴퓨터 보조 학습
14. 자기 주도적 학습 전략
|
|
|
모델은 이전의 영재 프로그램이 주 대상으로 삼았던 상위 3-5%보다는 좀 더 많은 15-20% 학생을 대상으로 다양한 형태와 수준의 심화 학습 프로그램을 제공한다. 이 모형은 삼부 심화 모형으로서 제1부 심화 단계에는 다양한 주제의 탐색활동을
|
|
|
수방법
1) 직접적 - 교사 주도적 교수 방법 (시범을 통한 교수 방법)
2) 교사 안내적 교수 방법 (안내적 발견을 통한 교수 방법)
3) 간접적 - 유아 주도적 교수 방법 (탐색법)
2. 교사의 역할 (10가지 지침을 잘 활용하라.)
1) 규칙 세우기
2) 한
|
|
|
수로 실험 조를 편성하는 노력을 통하여 동일한 기회와 격려가 주어져야 한다.
③ 학생들에게 고정관념에서 벗어나 있는 역할 모델들을 제시하라.
- 여성 화학 교수와 남성 간호사 등과 같은 모델을 제시하여 남성과 여성이 모두 자신의 성
|
|
메뉴펼치기
