|
교수가 주(프로젝트 학습, 탐구학습, 개념학습 등을 접목)
전문연구진이 중심이 되어 학습활동과 내용을 개발하고 교사는 실천하는 역할(교사와 연구진의 밀접한 연계로 진행)
§ 국내외 U-러닝 사례 비교
§ 분석 결과
- 여전히 모바일 러닝 위
|
|
|
학습
(1) 학습 시간 할애 - 한 시간에 한 과
(2) 강의 의주의 수업
(3) 질의 및 토론 위주의 수업
2) 비디오 학습
3) 부별 연구 발표
(1) 부별 발표 내용
(2) 발표 준비 및 발표
[3] 3학년 과정
1) 6주 인생탐구 프로그램
2
|
|
|
교수·학습 자료를 개발하여 지도한다.
(4) 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영한다.
6. 평 가
가. '과학'에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도
|
|
|
학습활동 계획
관찰전략의 계획
수 업 관 찰
교수-학습 활동분석
협의회 전략 계획
피드백협의회
협의회전략 계획
장학협의회 실시
사후협의회
차기 장학계획 재수립
협의회 후 분석
▲장학모형 비교
제 5장
장학의 문제점 및 개선방안
장학
|
|
|
학습활동 계획
관찰전략의 계획
수 업 관 찰
교수-학습 활동분석
협의회 전략 계획
피드백협의회
협의회전략 계획
장학협의회 실시
사후협의회
차기 장학계획 재수립
협의회 후 분석
▲장학모형 비교
제 5장
장학의 문제점 및 개선방안
장학
|
|
|
모형
2. 구조적 인지모형
3. 구조적 정보모형
4. 구조적 환경모형
제3절 메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1. 성숙론적
|
|
|
학습력 신장면
(1). 인터넷 사용 능력이 신장됨으로써 학생이 스스로 학습 정보를 탐색하여 학습에 활용하는 자기주도적 정보 활용 능력이 신장되었다.
(2). 기존의 주제해결학습 일변도의 학습 형태에서 벗어나, 다양한 WBI 학습 모형을 적용함
|
|
|
학습 방법을 적용하여야 한다. 따라서 . 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 이를 적용하는 발견 학습과 문제 해결 학습, 의사 결정 하긋ㅂ, 가치 명료화 학습 등을 적절 하게 활용하여야 한다. 또 각 영역의 내용을 학습하는 데 적합한 탐구적
|
|
|
분석
.지역특수성(농어촌형, 도시형 등)
.학교 및 교실환경
.교사와 학생의 ICT활용수준, 학생의 선수능력 등
↓
3. 교수·학습 방법
혹은 모델 구안
.KERIS, 연구시범학교 등에서 개발, 구안한 교수·학습 모형을 적용, 응용하거나
.ICT를 활용한
|
|
|
분석하고 비판하며 개선하고자 노력에 힘을 기울여야 한다. 그 첫걸음으로서 교과서를 이해하고 분석하는 일은 필수다. 아울러 거기에서 더 나아가 교과서를 학습자의 수준에 알맞게 재구성하여 사용하고, 창의적인 국어 수업을 여는 전략을
|
|
메뉴펼치기
