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교수설계 모형은 최근 교육 현장에서 큰 주목을 받고 있으며, 그 중요성이 날로 증대되고 있다. 딕케리와 캐리 모형은 체계적인 분석과 설계 과정을 통해 학습 목표 달성을 극대화하는 것을 목적으로 하며, 이는 복잡한 교육 과정을 체계적으
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교수학습 방법 또한 설명중심에서 탐구와 토의 및 실습중심으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 규격화된 교육에서 개별화된 교육에로 전환될 것이다. 따라서 교사의 역할 또한 전통적인 지식전달자 내지 학습관리 감독자 역할에서
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학습모형
3.1. 설명중심 교수ㆍ학습모형
3.2. 탐구중심 교수ㆍ학습모형
4. 문법교육의 평가
4.1. 국어과 평가관의 변화
4.2. 문법 평가의 실제
5. 문법교육의 문제점 및 개선방안
1. 문법교육의 개념
문법교육의 개념에 대해
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학습효과가 떨어질 수 있다.
⑤ 학습목표에 바로 도달하지 못하면 혼란에 빠질 가능성이 있다.
2) WBI의 학습 모형
WBI의 학습모형에는 “ 자료활용 WBI 교수 학습모형, 제시형 WBI 교수 학습모형,
탐구형 WBI 교수 학습모형”등이 있다.
자료활용
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브루너의 내용중심 교육과정 모형
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸말
1. 교육과정 탐구에서의 근본물음
2. 내용중심 교육과정 문제의 틀
3. 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발견학습 이론
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학습된 자료 사이의 연속성이다. 지식을 의미있게 획득하는데 실제적인 발견과정 자체는 결코 필요한 것이 아니며 설명식 지도에서 구체적이고 경험적인 수단을 동원함으로써 그러한 결함을 보상하는 것이 보다 더 효과적인 교수법이라고
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학습의 가능성 등
9. e-러닝은 정보통신매체 기반 온라인 학습으로 시공간의 제약 초월, 상호작용성 등을 특징으로 함 1. 강의식 수업과 토의식 수업
2. 발견학습과 탐구학습
3. 협동학습과 프로젝트 학습
4. 구성주의적 수업방법
5. 교수
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교수 이론으로 받아들인 문제점
ㄹ. 기본적인 개념을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
ㅁ. 작동적 혹은 영상적 표현은 성인들도 마찬가지로 이해하는 데 필요 (1) 지식의 구조
(2) 발견학습 이론
(3) 나선형 교육과정
(4) 브루
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학습자들의 안내자 역할을 혼자서 수행한다는 것 역시 매우 교수자에게 많은 부담을 주기 때문이다. 특히 테크놀로지의 발달로 컴퓨터, 인터넷의 활용이 보편화되면서 학습의 범위가 크게 확대된 지금, 기존의 교수모형으로는 변화하는 교육
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