|
모형
단계
교수ㆍ학습 활동
자료 및
지도상의 유의점
도입
*동기 유발
*학습 목표 제시
*전시 학습 복습
*학습 문제 확인
전개
*기계적인 연습
*유의적인 연습
*의사소통 연습
*심화 학습
*기계적인 반복이나 문답, 대치 연습, 문장의 확장, 변형
|
|
|
분석과 교수 학습 방안 연구」, 울산 대 교육대학원 석사학위 논문.
장세아(2005), 「한국어 교육에서의 희곡 교육 연구」, 이화여대 교육대학원 석사 학위 논문.
정선애(1999), 「문학교육으로서의 희곡지도 방법 연구」, 서강대 교육대학원 석
|
|
|
모형
1) 법리 수업 모형이란
2) 법리 수업 모형의 절차 및 방법
Ⅵ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 종류별 방법
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견 및 탐구식 토론
4.
|
|
|
교수법
① 발견적 교수법의 개념
- 교사가 수. 과학적 학습이 이루어질 수 있는 상황만 마련해 주고 영유아가 스스로 문제해결방법을 발견할 수 있도록 함
- 교사가 학습자료를 잘 조직하여 적절한 형태로 제시하면 학습자는 스스로 탐구하고
|
|
|
분석
2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동분석
3. 학습자의 특성분석
대상: ○○대학교 ‘교육방법 및 교육공학’ 수강생들
4. 성취목표 진술
5. 준거지향검사
6. 교수전략
■ 교수전 활동
■ 정보제시 및 학습자 참여
■
|
|
|
탐구, 한국교원대 교육대학원, 2005
박찬석 외 : 통일 교육론, 백의, 2000
오늘의 한국과 통일교육의 방향 : 평화통일문제 연구소, 1990
정현용 : 제7차 교육과정에 기초한 통일교육 교수, 학습방법의 효과분석, 이화여자대학교
석사학위논문, 2002
|
|
|
탐구 수업 모형이란?
2. 탐구 수업 모형의 학습 영역
3. 다른 수업 모형과의 차이점
4. 탐구 중심 모형의 교수에 관한 가정
5. 탐구 중심 모형의 특징
6. 탐구 중심 모형에서의 질문
7. 학습평가
8. 탐구 중심 모형에 필요한 교사의 전문성
|
|
|
분석, <제 3회 전국 중, 고등학생 논술 경시 대회 논술 평가에 관한 연구 보고서>, 서울대 교육 종합 연구원 국어 교육 연구소
-우형식, 임흥준(2000) 자기 주도적 논술 능력 신장을 위한 교수 학습 모형개발 교육 논총, 2권
-유레카 논술(2004)
|
|
|
교수설계 모형의 설계활동에서 요구되는 강조점
- 교수문제를 확인하고, 교수프로그램 설계를 위한 목표를 구체적으로 진술한다.
- 수업, 또는 교수에 영향을 미치는 학습자 특성을 분석한다.
- 주제의 내용을 확인하고 교수목적에 관련된 과
|
|
|
즐거운생활과(교육,학습)기본방향,특징, 즐거운생활과(교육,학습)목표,내용, 즐거운생활과(교육,학습)지도상 유의사항,수업모형,교수학습방법 분석
목차
1. 즐거운생활과 기본방향
2. 즐거운생활과 교육 및 학습의 특징
3. 즐거운생활
|
|
메뉴펼치기
