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교수계획을 실행하는 데 활용되기에는 이론자체가 일반적 수준에서 전개되고 있다는 지적을 받고 있다.
② 가네이론을 기초로 한 5가지 학습의 결과에 대하여 그의 이론은 다소 광범위하게 그것들을 다루었다.
< 모형을 통한 발견수업 비
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대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기유발
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
제 2절 교육과정 유형
제 3절
제 4절 교과서
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학습 능력의 배양
2. 일중심 경험학습의 실현
3. 개인차를 고려한 학습자 중심의 수업 활용
4. 교수-학습매체 활용을 위한 여건 형성
5. 교수-학습자료의 효율적 개발 및 보급·관리
6. 교수-학습매체 확보 및 활용률 제고
7. 원격 교수-학습
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학습 수준을 지정한다.
③학교지식을 공식화하는 동시에 서열화 한다.
④교육과정의 일부만을 다루게 한다. 1.한국교육사
2.서양교육사
3.교육철학
4.교육의기초
5.학습의결과
6.교육과정
7.교수학습론
8.교육사회학
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수업이 거의 이루어지지 않고 있다. 이렇게 되면 2, 3학년에 집중 배치된 전문교과를 학습할 기회가 대폭 줄어들게 된다. 학생들이 기업체에 현장실습을 나가면 체계적인 실습을 받는 경우보다 단순 노동을 제공하는 경우가 대부분이다. 그럼
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교수-학습 전략
시각장애아동의 교육적 접근을 위한 교수-학습 전략은 다양하고 효과적인 방법을 모색하는 것이 중요하다. 첫째, 촉각과 청각을 활용한 교수법이 필요하다. 교사는 시각에 의존하는 학습 자료 대신 촉각적으로 접할 수 있는
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있는 교육환경이 마련되어야 한다
4. 교직 전 생애에 걸친 교원연수체제를 구축하여 자발적인 직무연수 참여를 유도해야 한다
5. 자발적 연수 참여를 유도하고 연수의 성과를 높이기 위해서는 연수 유인 체제가 강화되어야 한다
참고문헌
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교수-학습법에서부터 학생상담이라는 교육학문까지 학생들의 개개인 능력을 잘 파악할 수 있는 이론을 확립하고 교육현장에 적용하고 새로운 이론을 세우면서 독립적인 교육심리학문의 길을 열 수 있을 것이다. 교육심리학의 관계를 잘 이
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이론
2) 교육철학의 실제적 적용
2. 사회적 요인이 교육과정에 미친 영향
1) 사회 구조와 교육과정의 상관관계
2) 교육과정의 사회적 요구 반영
3. 심리학적 관점에서 본 교육과정의 발전
1) 학습 이론의 역할
2) 심리적 요인이 교육과정에
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학습
1.구성주의 수업
· 근접발달 영역내에서 발판 제공수업을 제공한다.
· 발견학습의 기회를 제공한다.(자기주도적 학습)
· 다양한 관점을 조장한다.
· 실생활과 관련성이 높은 문제와 과제를 강조한다.
2.교수-학습원칙
· 학습자 중심이어
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