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이론이 교육에 어떠한 시사점을 던져주고 있는지를 논의해 볼 필요가 있다.
참고문헌
◈ 강현정(2010), 구성주의의 인지적 도제 학습에 바탕을 둔 화성 지도 방안, 한국교원대학교
◈ 김경희 외 1명(2009), 다양한 관점에서 본 유아에 대한 이해:
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이론에 근거. 인간의 성장 발달에 따른특정 행동양식에 해당하는 유전적 청사진을 가지고 태어난다고 본다. 또한 행동의 변화는 어떤 행동(발달과업)을 자극하는 생리적 성숙(준비도)과 환경적 상황의 결과로 일어난다고 본다.
5) 교수학습방
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학습능력이 부족한 초등학습자들을 위해서는 필요시 행동주의와 인지주의 학습이론에 입각한 교육방법도 적재적소에 활용할 줄 아는 지혜가 교수자에게 요구된다. 물론 구성주의 학습이론이 전체 교수학습활동에서 요체가 되고 구성주의
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지주의, 인본주의적 입장이다. ②,③행동주의 관점은 인간의 본성에 대해 선험적 세계를 부정하고 후천적 경험을 강조하는 백지설에 기초하고 있다. ④정신분석적 관점이다. 정신분석적 인간관은 성악설이다.)
7. 행동주의 학습이론에 기초
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의 흐름이
교수-학습이론에 적용된 것으로 여겨짐
(3) 객관주의에 대한 비판으로 등장
· 행동주의와 정보처리이론 등 전통전 교수-학습이론이 근거하고 있는 객관주의적 인식론에 대한
비판에서 비롯되었다.
2) 객관주의 대 구성주의
객관주
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이론
① 정적 강화와 부적 강화
② 일반화와 변별
③ 일차적 강화물과 이차적 강화물
④ 프리맥의 원리
⑤ 강화계획
(4) 헐의 체계적 행동이론
① 매개변인
② 습관의 강도
(5) 행동주의 이론의 교수. 학습에의 적용
3. 인지주의 이론
(1)
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의도하는 새로운 학습 내용과 구성주의에 입각하여 바라본 새로운 아동과 새로운 교사가 있는 학습현장에서는 자연히 평가방법도 다르며, 평가기능도 달라진다.
이전까지의 학습이론의 대부분은 객관주의 전통에 뿌리박은 행동주의 심리학
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구성주의에서의 자기주도적 학습은 자기성찰적 행동과 사고를 의미한다.
구성주의 학습이론에 대해 비판하는 목소리도 존재한다. 지나친 학습자 중심의 교육을 강조하여, 정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한지에 대한
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학습의 결과가 가장 효과적이며, 그러기위해서 교수자는 촉진자의 역할을 잘 수행하고, 학습자를 격려하고 촉진하는 역할을 수행할 때 학습자 주도 학습이 보다 더 활발히 일어나게 된다.
다. 구성주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
구성
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의해 동기화 된다고 본다.
행동주의 이론은 20세기 초 러시아의 파블로프와 손다이크의 실험에서 발달한 것으로 파블로프의 고전적 조건화, 손다이크와 스키너의 조작적 조건화, 그리고 반두라의 인지적 학습으로 분류된다. 본 발제에서는 행
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