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환경교육자료를 살펴보면 교과서, 교사용지도서, 지도, 학생용 참고도서, 시사, 정기 간행물 등이 있고, 현장 체험, 사진, 삽화, 슬라이드, TV, 비디오 등 영상매체인 시청각 자료가 있다.
환경교육의 교수 - 학습방법 또한 환경문제의 복잡성,
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교수-학습 자료로 활용하면 효과적임.
나. 중고등학교 과학(물리)의 전자유도작용 및 변압기 구조 및 원리를 이해하는데 활용하면 효과적임.
다. 웹 상에서 VOD 서비스를 이용하면 자기주도적 학습 자료로 활용 가능함.
참고문헌
교육부, 평생
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학습을 합니다.
◎ 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
출발점 행동은 대상 학습자들이 교수 프로그램을 학습하기 이전에 이미 숙달하고 있어야 하는 학습 행동이나 기능을 말하며 효과적인 교수 프로그램을 개발하거나 어떤 형태의 교수
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환경에 익숙하기 때문에, 과거와 같은 텍스트 위주의 교육자료는 교육자료로서의 기능에 한계가 있다고 여겨진다.
2. 내용
가. 효 실천의지 함양을 위한 멀티미디어 효 교육자료를 개발한다.
나. 멀티미디어 효 교육자료 활용 교수-학습 과정
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효과적으로 사용할 수 있도록 하는 종합적인 자료라고 할 수 있다.
참고문헌
* 강성태(1999), 실과 교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
* 김재윤 외(1989), 국어
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현재 초등 학교의 ICT 활용 교육을 위한 교육 환경과 교수․학습 자료는 일반 학급을 대상으로 한 것이 대부분을 차지하고 있기 때문에 초등 특수 학급 교사들이 ICT를 활용해서 장애 아동들을 가르치는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그러나 초
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교수․학습 자료를 활용한 ICT 활용 수업이 중요하다고 인식하고 있다. 그 이유는 장애 학생들에게 ICT 교수․학습 자료가학습의 흥미와 다양한 학습의 기회를 부여하여 교육적으로 효과가 있다고 생각하고 있다.
둘째, 특수학급 교사
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교수법, 한국 코메니우스 연구소 I. 서론
∏.본론
제1장 교육목회와 성경교수
1. 현대교회와 학교의 교육문제
2. 교육목회 개혁주의적 입장.
3. 교육목회적 교수방법
3.1 사라리틀의 교수 방법론
3.2 코메니우스의 교수-학습 이론
4
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합
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(주)하이샘교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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좋은사람바른교육사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경
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교육 환경 속에서도 유연하게 대처하는 전문가가 되겠습니다. 앞으로는 교원의 뛰어난 전문성과 창의성을 결합하여, 학생과 교사 모두가 만족할 수 있는 품질 높은 학습자료를 만들어내는 데 기여하고 싶습니다. 변화하는 시대의 요구에 부
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환경에 적합한 서비스를 제공하겠습니다. 이를 통해 연령대나 계층에 상관없이 누구나 쉽게 사용할 수 있는 앱으로 거듭나도록 하겠습니다. 이러한 아이디어들은 사용자 편의와 학습 효과를 동시에 고려한 것으로, PTKOREA_교육자료 앱의 경쟁
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넘어서, 교육현장에서 실질적으로 활용 가능한 콘텐츠와 지도 역량을 갖추는 데 중요한 기반이 되었다고 생각합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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학습 환경을 제공하고자 합니다. 또한, 교육자료와 콘텐츠를 국제적인 수준으로 개발하여 타국의 교육 현장에도 기여할 수 있는 방향으로 나아가고 싶습니다. 결과적으로, 컴퓨터교육 전공에서 배운 이론과 기술을 바탕으로 학생들에게 보다
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교육자가 지녀야 할 전문성과 창의성, 리더십을 갖추고, 학생 한 명 한 명을 위한 맞춤형 교육을 실천하는 교사가 되고자 합니다. 이를 위해 자신을 계속해서 돌아보고 성찰하는 자세를 유지하며, 끊임없이 변화하는 교육 환경에 적응하고 발
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