|
교수학적 변환에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집
유완영(1988), 교육과 컴퓨터, 교학사 Ⅰ. 수학수업 그래픽계산기의 의의
Ⅱ. 수학수업 그래픽계산기의 중요성
Ⅲ. 수학수업 그래픽계산기의 활용 배경
1. 적극적인 탐구 활동
2.
|
|
|
공예는 자신만의 것을 만드는 DIY(do-it-yourself)의 경향에 맞춰 박물관이나 문화센터 등에서 활동이 행해지고 있다. 우리 일상에서 멀어진 전통복식문화를 TV사극, 연예프로그램, 인터넷 등에서 접할 뿐이고 전통복식문화체험을 하기에는 어려운
|
|
|
미술교육, 미술과 교육 제 6집 1호
- 김남순(1999), 교육행정과 교육경영, 교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
- 정재학·이정모, 창의적 아이디어
|
|
|
교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근, 한세대학교, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 구성주의의 특성
Ⅲ. 인지적 구성주의의 배경
1. 인간들은 근본적으로 과거나 현재의 현실보다는 미래지향적인 성격을 가지고 있다
2. 인간을 과학자로서
|
|
|
중시하는 평가
Ⅳ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
1. 평가의 준거
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용과 기술
Ⅴ. 미술과(미술교육)의 학습평가
Ⅵ. 한문과(한문교육)의 학습평가
Ⅶ. 체육과(체육교육)의 학습평가
참고문헌
|
|
|
미술과 담론> 2015 겨울호), 개인 블로그
blog.naver.com/dogstylist/220676919994
3) bergman, 밤과 낮- 자연주의와 초현실주의 사이, 개인 블로그 bergman.egloos.com/v/1966472
4) 채란, 니체의 탈현대적 언어이해, 개인 블로그
blog.daum.net/missong1004/275 1.들어가며
|
|
|
미술과 교육과정
Ⅶ. 초등학교 6학년의 재량활동 교육과정
1. 목표
2. 편제와 시간 배당
1) 내용 선정
2) 시간 배당
3. 재량 활동 편성?운영
1) 기본 방향
2) 운영 방침
4. 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
3) 평가의 기록
Ⅷ. 초등
|
|
|
미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회
임영방·박철준(1985), 미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
정종진(1998), 자신감과 자아존중감 키워주기, 장원교육
정정진(1979), 정신
|
|
|
미술을 연구하고 교육하는 것이 필요하다.
5. 참고문헌
최석진, 《아동미술 교육의 탐구》, 학지사.
박은혜, 《아동미술과 발달》, 교육과학사. 1. 서론
2. 아동미술의 네 가지 대표적인 관점
2.1 표현주의적 관점
2.2 인지발달적 관점
2.3
|
|
|
미술과교육평가(미술교육평가)
1. 미술교육 평가의 목적
2. 미술교육평가의 방법과 종류
3. 미술교육 평가의 유형
Ⅴ. 중학교 한문과교육평가(한문교육평가)
1. 한문과 교육과정의 교육목표와 교과서 평가문항의 정합성
2. 한문과 평가의
|
|
메뉴펼치기
