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학습이 가능한 원격교육의 본질 실현.
□ 교육과정의 質的 향상과 다양한 학습기회 제공
- 크레듀의 전문성과 당사의 컨텐츠를 결합한 High Performance 교육, 최신 멀티미디어 기술 적용.
참고문헌
신창호, 한국의 인재양성 흐름과 교육적 맥락,
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교수 학습 방법의 탐구>
5. 전은주 <말하기·듣기 교육론>
6. 이재승 <국어교육의 원리와 방법>
7. 임규홍 <국어교육의 이론과 실제>
8. 초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅲ), 교육부, 1999
9. http://www.edu.co.kr/leadread/ ꊱ 듣기 교육의
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통합교육의 진정한 효과를 거두기 위해서는 일반 학생들과 같은 맥락에서 개별적인 요구에 알맞은 교육이 제공되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
정동영 저, 장애아동
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학습객체를 논리적으로 구분 저장하여 여러가지 다른 교수 맥락속에서 동일한 학습 객체를 사용할 수 있도록 구현
-문제은행을 구축하여 기존문제의 재편집, 재활용을 지원함.
4)검색용이(discoverability)한 LMS시스템을 확보
- 서치 엔진과 동영
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읽기 과정을 평가하는 것을 복잡하다. 읽기 과정은 개별 문장의 아이디어를 이해하고 선택적으로 기억하는 과정, 언어 자료의 절과 절, 문장과 문장 사이의 관계를 파악하여 선택적으로 통합하는 과정, 글에 명시적으로 제시되지 않은 의미
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학습
1. 문해 학습의 관점
2. 성인-유아간의 이야기 책 읽기
B. 큰책 접근법
1. 배경
2. 의의
3. 큰책의 특성
4. 원리 및 전략
C. 큰책 접근법의 효과에 관한 연구
III. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 측정 도
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교수 담화 책략 훈련이 필요하다. 효과적인 교수 담화 책략은 곧 효과적인 교육으로 이어질 것이며 학습자들이 언어 능력을 얻는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 여기에는 보상책략(compensatory strategy)과 같은 비언어적인 요소를 적절히 구사
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언어 학습 경험의 자원
가. 총체적 언어 학습
나. 미디어와 언어경험
다. 언어경험학습의 구성 원리
Ⅳ. 언어 학습 경험의 교수학습과 구성주의적 전개
1. 어휘 학습
2. 말하기·듣기 학습
3. 읽기 학습
4. 쓰기 학습
Ⅴ. 맺음말
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해결력을 향상하기 위해 다양한 전략과 발견술에 익숙해지도록 하는 것이다. 발견술은 광 1. 수학적 사고
2. 수학의 교수-학습에서 정서의 역할
3. 수학적 문제 해결
4. 문제 해결과 메타 인지
5. 수학적 표상
6. 인지 심리학과 수학 교육
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주축이 된 다양한 홍보방법의 도입
⑵ 효과적인 교수법의 개발
⑶ 주제사서와 해당분야 교수 간에 협력관계 구축
⑷ 맞춤형 교육의 제공(교육내용의 주제별 구분)
⑸ 학과수업과의 연계
⑹ 학점인증제 정보이용교육의 실시
참고문헌
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