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형성평가
오늘 배운 내용을 문제를 통해 학생들이 이해한 부분과 부족한 부분을 확인한다.
문제를 풀고 아는 것은 숙지하고 모르는 부분은 질문한다.
차시예고
학생들에게 다음시간에 배울 3단원, 문명의 탄생에 대해 간단히 설명 후 생각해
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그 위에 지붕을 씌운 집
15. 신석기 인들은 같은 핏줄의 ○○들이 모여 마을을 형성하고, 나아가 몇 개의 씨족들이 모여 부족을 이루었다.
16. 우리 나라가 있는 동북 지역 아시아
17. 고조선의 준왕을 몰아내고 왕이 된 인물. 철기 문화를 보급하
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선사시대의 전개와 고조선의 성립’부터 제15장 ‘경제성장과 민주화, 그리고 평화통일을 위한 대장정’까지 412페이지에 걸쳐 한반도와 만주 지역에서 활동했던 사람들이 어떻게 살아와서 오늘에 이르렀는지를 압축해서 보여준다. 우리민족
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그림자
4) 모스크바 3국 외상회의(약칭:3상회의)와 좌우의 대립
5) 한반도의 분단
2. 중국
1) 중국의 국공내전과 중화인민공화국의 수립
2) 중국의 사회주의화 과정
3. 소련 사회주의와 동아시아
Ⅱ. 냉전체제하의 동아시아 신질서
<한중
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성립
유럽인의 의식, 세계관 확대
동서 문명 접촉의 상징성
인류 역사 최초로 대양 건넘
다양한 문화 접하는 계기
서세동점, 노예무역, 인디언 박해의 문제 서양 근대 사회의 시작
시민 혁명과 시민의 사회 성립
자유주의와 민족주의
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3) 지배층의 원활한 지배
2. 당과의 항쟁
1) 나당전쟁기 서역의 정세 변화
2) 당․토번전쟁의 격화와 나당전쟁의 개시
3) 나당전쟁의 반전과 소강
4) 토번의 내분과 나당전쟁의 종결
3. 삼국의 문화와 문물교류
1) 교역
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그림과 같은 함수 에서 정의역, 공역, 치역을 각각 구하여라. 같이 한번 풀어봅시다.”
▶선생님과 같이 문제를 풀어본다.
정리
학습정리
2
(40)
▶오늘 학습한 내용을 정리한다.
“집합 X와 집합 Y가 이렇게 있고 원소들이 이렇게 있을 때 X의 각
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교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영
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3章 중국어 교육을 위한 漢詩 선정 및 분석
第1節 작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人
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학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ………………………………………………………………………………… 17
3. GSP 자료 ………………………………………………………………
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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그렇지 않다”가 ( )개, “보통이다”가 ( )개, “그렇다”가 ( )개
교수-학습 지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도
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3) 정의되지 않으므로 에서 불연속이 다.
(4) 에서 정의되고 이지만
이다. 따라서 주어진 함수는 에서 불연 속이다.
학습
단계
학 습 내 용
교수 학습 활동
시간
비고
정리
및
차시
예고
구간의 정의
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=
=
=
=
=
=
=
연속의 정의
함수 가 실수
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