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방법으로서가 아니라 괴물을 환기시키는 표현적인 수단으로서 사용되고 있다.
<느낌>
파블로 피카소의 작품들을 따라 그려보며 피카소의 세계와 여러 가지 느낌을 받을 수 있었다. 파블로 피카소의 무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그
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방법
III. 수학교사들의 교육정보화 실태조사 결과
1. 교사의 컴퓨터 사용능력 및 활용정도
가. 컴퓨터 사용 시간
나. 활용 및 제작 가능 영역
다. 컴퓨터 활용 정도
2. 수업에서의 컴퓨터 활용
3. 컴퓨터를 활용하여 실시해 본 교수학습 활
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방법
a. 서술형 및 논술형 검사
b. 구술시험
c. 토론법
d. 연구보고서법 (프로젝트법)
e. 포트폴리오법
ⅲ. 사회과 수행평가의 절차
a. 평가 계획서 작성
b. 수업의 실시
c. 평가 기준의 명
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교수학습이론의 이해}. 학지사. 2005.
아드리안 우어반. {내가 사랑하는 심리학자}. 말글빛냄. 2007
최창호. {인간의 선택}. 학지사. 2000. Ⅰ. 서론
스키너의 조명
Ⅱ. 본론
1)Skinner의 이론
2)『What Are Some Of The Common Misunderstandings About Skinner?
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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A Viacom Company. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 유아용 Software 평가척도 및 관련 연구 분석
1. 유아용 소프웨어의 개념
2. 유아용 소프트웨어 선정의 중요성
3. 유아 소프트웨어의 평가척도
4. 관련연구 분석
Ⅲ. 유아용 소프트웨어 현황조사
1. 유
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방법
1. 조사대상
2. 조사도구
가. 청소년 양성평등의식
나. 성 태도에 대한 조사 도구
3. 자료 수집
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 청소년의 양성평등의식
가. 성.별에 따른 양성평등의식
나. 학교급별 양성평등의식
다. 거주지역
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통합 교류교육
1. 장애를 가진 아동들의 통합 교류교육의 이론적 기초
가. 통합 교류교육의 개념
나. 통합 교류교육의 정당성 및 이점
다. 「제한된 환경의 극소화」와 통합의 형태
2. 세계 각국의 통합 교류교육 현황
Ⅳ. 결론
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학습자로서의 유아
3. 유아의 흥미와 자유선택활동
1) 흥미
2) 요구(need)
4. 자유선택활동에 대한 유아의 이해
1) 교사
2) 자유놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의 개념 틀
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1) ★어린이집 선정과정
2) ★어린
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반복에 의한 점증적인 행동변화
5) 전이이론으로서의 동일요소설
3. 연결주의 교수-학습이론의 적용
1) Thorndike 교수-학습이론의 본질
2) 실제에의 적용
4. Thorndike 교수-학습 이론의 한계점
『참고문헌
『참고자료』
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