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수 있으며, 더 나아가 보다 나은 의사소통에 필요한 사회기술을 발달시키고 훈련할 수 도 있다. 1. 사회극의 의의
2. 사이코드라마와의 차이점
3. 사회극의 목표
4. 사회극의 기본요소
5. 사회극의 진행과정
6. 사회극의 적용
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drama.or.kr )
제주상담센터 ( http://www.jejucoun.org )
-이봉화(2000),『심리극을 활용한 초등아동 사례; 나는 바보가 아니야!』
한국사이코드라마연구원 ( http://www.psychodrama.co.kr )
한국심리극연구소 ( http://www.cchki.kr21.net ) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 심
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사이코드라마, 소시오드라마의 형태를 교실 속 상황에 적용시킨 것으로, 실제 교실 내에서 발생한 분쟁이나 싸움을 활동 상황으로 설정하고 있다. 교실 내의 분쟁·싸움은 상대에 대한 배려의 부족으로 인해 나타나는 경우가 많다. 활동을 통
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사이코드라마, 소시오드라마의 형태를 교실 속 상황에 적용시킨 것으로, 실제 교실 내에서 발생한 분쟁이나 싸움을 활동 상황으로 설정하고 있다. 교실 내의 분쟁·싸움은 상대에 대한 배려의 부족으로 인해 나타나는 경우가 많다. 활동을 통
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교실
보호관찰대상자 및 수강명령을 받은 비행청소년에 대해 매주 토요일 오후 4시
간씩 교육을 실시하고 있다. 교육내용은 준법교육을 비롯하여 윤리 도덕 가
치관교육, 예절교육, 성교육, 약물교육및심성치료프로그램으로사이코드라마,
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사이코 드라마의 낯설음 등이 그것이다. 이를 위한 보완 방법으로 치유적 사이코드라마 모델인 사건 중심, 주제 중심 모델을 적용하고, 이의 한 요소인 수호 천사 정하기 등의 방법을 창조적 변형하여 적용해 볼 필요가 있을 것이다.
여덟째,
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교실’ 다양한 분야 PPL, 학생 드라마답네, 뉴스엔
조아름(2013), 갈수록 심해지는 PPL..\"관련 규제 시급\", 뉴스토마토
조아름(2013), 방통심의위, 지상파에 경고.. \"과도한 PPL·자살 보도 자제해야\" , 뉴 스토마토
황유영(2012), ‘런닝맨’ 이어 ‘
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드라마 대사 등을 활용하여 현대 사회의 언어 사용을 비판적으로 분석하거나, 학생들이 직접 시나리오를 작성해 연극을 해보는 프로젝트 수업을 진행할 계획입니다. 이를 통해 학생들이 국어의 실질적인 가치를 체감할 수 있도록 하겠습니다
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