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교욱학논총, 17
심희옥(2002). 아동의 심리사회적인 발달과 또래 괴롭힘의 가해, 피해, 친사회적 행동과의 횡.종단적인 관계. 아동학회지, 23 (3) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동의 위기를 시사하는 관찰들
1. 원하지 않는 임신과 원하지 않는 아이의 증
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교욱학그거여........그거 봤는디.....쩝...문제는 조금 현실적인 부분... 행정 실무같은 분야...책에는 잘안나오는,,나와도 아주 간단하게 나오는....에서 많이 나오는거같다는 생각이 들었습니다. 아무튼 교욱학때문에 인천셤에서 1점차로 떨여
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1. 오스벨은 누구인가?
미국의 심리학자
콜롬비아 대학 Ph.D
시바대학 정신과 의사 역임
현재 일리노이드 교육연구학부
대학 교수
2. 유의미 학습의 배경
기존의 이론의 한계
탐구 이론의 성과가 크지 못함
실험학습 보다는 설명식 학습
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3. 학습자의 특성
* 지능
- 잠재적인 능력이나 소질적 능력으로서, 새로운 문제의 해결과 환경에 합리적이고 목적적이며 통찰
적으로 적응 할 수 있는 정신 능력.
- 일반요인설( 일반적인 특성 ) , 2요인설 ( 특수한 요인 있음 ), 다요인설 (
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다.
3. 인본주의 교육의 장단점
(1) 장점
① 전인교육을 통하여 인간이 타고난 지적, 신체적, 사회적, 정서적인 성장 가능성을 조화롭게 발전시킬 수 있다.
② 학습자의 개별적인 자기성장을 조장할 수 있다.
③ 학습자의 자아개념을 긍정적
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