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보다 다양하게 이용할 수 있는 환경을 제공하므로, 이를 이용하여 실제 환경과 유사한 시험 형태의 개발이 가능할 것으로 기대하고 있다.
Ⅷ. 교원교육정보화(정보교육)의 운영 방안
시·도 교원 연수 기관 및 정보통신 산업체의 운영 개선 방
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교육문화경제 모든 부문에서 국가경쟁력 향상에 큰 장애가 될 수밖에 없다고 본다.
Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 발전 방안
교육정보화 추진계획에 의해 각급 학교의 시설 및 설비의 확충으로 정보화 마인드가 확산되어 서울의
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교육을 활성화시키기 위하여 보편적으로 운영·활용하고 있는 독립연구과 운영과정은 대체로 다음과 같은 5가지 유형으로 분류할 수 있다. 첫째 유형은 대학 내에서 대학원 담당을 본 업무로 하는 교원을 중심으로 편제하는 유형으로서, 게이
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교원 연수가 교원들 스스로의 필요에 의하여 이루어지고, 교사들의 적극적인 참여가 이루어질 때 유능한 교원이 육성될 수 있고, 학교 교육이 바람직한 방향으로 이루어질 것은 자명한 일이다.
참고문헌
* 김호영, \'98 국내외 교육정보화 정
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교육 정보화를 위한 교사 연수 프로그램 , 서울:경희대학교부설 교 육문제연구소, 1998
한국교육 학술정보원, 아태지역의 교원 정보화교육, 서울:한국교육 학술정보원, 1999
강원근, 21세기의 교원연수체제, 서울:한국교원교육학회, 2000
이옥화
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