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교육의 이론과 실제 교사용 연수자료, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 분야별 영재의 특성
1. 언어영역
2. 논리·수학 영역
3. 공간영역
4. 신체-운동 영역
5. 음악 영역
6. 대인 관계 영역
7. 개인적 통찰 영역
Ⅲ. 분야별 영재교육과정의 필요성
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교육패러다임 모색
1) 교육학의 성격
지난 1960년대와 1970년대 교육학의 성격에 관한 국내의 논쟁은,
주로 방법론에 집중하였다.
논쟁은 정범모 교수; [교육과 교육학]에서 “교육을 인간행동의 계획적인 변화”로 정의.
“교육학은 교육사상에
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대학원 논문, 2002.
서울연구원, 서울특별시 마을공동체 기본계획 보고서, 서울연구원, 2012.
송영호, 마을 만들기 활성화 방안에 관한 연구, 추계예술대 논문, 2006.
양병찬, 지역을 살리기 위한 평생학습도시/마을 만들기, 한국교육개발원 평생
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교육 교육 과학사
나하나(1998) 영유아의 창의성 향상을 위한 신체 표현 양서원
민기숙(2001) 유아의 창의성 증진에 대한 부모와 교사의 인식 연구 동국대학교 교육대학원 논문
전동석(2000) 창의성 계발기법을 활용한 전래동화 활동이 유아의 창
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교육과 3세대 노인
2) 3세대 노인들의 발달과 학습
3) 노인심리학
4) 창의성 기법
5) 지식과 자기표현
6) 인간관계 발달
7) 법과 3세대 노인
8) 예술과 삶
9) 여가심리학
10) 가치와 교육
4. 평생교육사적 의의 및 한국에 대한 시사
Ⅶ. 싱가
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연구가 매우 긴요하다. 결론적으로, 교육은 전반적으로 많이 평등화되었다. 이제는 고등교육, 유아교육, 평생교육의 평등을 향상시키는 것이 과제이다. 그리고 평등정책의 질을 높일 때이다.
2) 교육의 사회평등화 논쟁종합
‘교육과 사회평
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교육 프로그램 개발, 학지사
피터 드러커(1990) 비영리조직 경영, 한국경제
권두승 외(2016) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
이용석, 평생학습 프로그램의 운영실태 분석, 건국대학교사회과학대학원, 2005
김기홍 외, 평생
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교육심리학. 상조사.
정영희,서영숙(2005). 이야기 나누기 수업절차모형 적용이 유아에게 미치는 효과. 미래유아교육연구, 12(4).
안다혜(2004). 행동주의 음악교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논
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탐색(exploration)단계
3. 설명 및 해결방안 제시(explanation and proposing sulution)단계
4. 실행(taking action)단계
Ⅶ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 교육과정
Ⅷ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정 추진
나. 그룹 차원 성과 보상
가. 그룹 차원 대내 문화활동 강화
다. 그룹 차원 대외 문화활동 강화
5. 기업문화 정착을 위한 모형
6. 참고 자료
가. 휴맥스
1) 연혁
2) 인사제도
3) 평가/보상제도
4) 행복한 휴맥
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