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종 자격
취득이나 학력 취득에 활용할 수 있다.
12장 교육현실과 교육학의 과제
1. 성찰과 반성
1) 식민지 교육의 잔재
우리는 일제의 식민지의 잔재를 없애기 위해 일찍이 서둘렀지만,
그 잔재는 쉽사리 씻기지 않는 사이에 우리의 교육관과
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67)
제12장 정상성과 병리성의 경계에 선 모성 :박완서의 <그 산이 정말 거기 있었을까>, <엄마의 말뚝2>와 아니예츠카 홀랜드의 <올리비에, 올리비에>를 중심으로 - 김수진 (p.293)
제13장 대중매체에 나타난 여성성과 모성 - 부정남 (p.319)
제14장
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교육의 선발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절/ 제5장 2절 / 제6장 2절 / 제7장 2절 / 제8장 3절 / 제10장 3,4절 / 제12장 2절 각 절에 대해 교사로서 “주관식”유형의 문제를 1문항씩 출제
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교육의 선발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절/ 제5장 2절 / 제6장 2절 / 제7장 2절 / 제8장 3절 / 제10장 3,4절 / 제12장 2절 각 절에 대해 교사로서 “주관식”유형의 문제를 1문항씩 출제
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교육학2000제 박문각, 2000
조창현, 조직사회학, 학문사, 1996
강순원(역), 교육사회학의 연구동향, 교육과 사회구조, 서울;한울,1983
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1985
김억환, 신교육사회학 입문, 박영사, 1987
김용일, 그람시의 혁명전략과 교
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