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대상이 되는 경우가 흔히 있다. 교직의 전문성의 측면에서 보면 이론적인 수준에서 교직이 전문직이라는 사실에는 이론의 여지가 없으나, 현실적인 차원에서 볼 때 교직의 전문성이 만족할 만큼 확립되어 있다고 보기 어렵다. 교원의 무관심
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교사란? 교원평가제
토론주제
1. 교원평가제에 찬반토론의견
2. 평가 주체에 따른 평가 범위와 내용
- 영향력에 따른 반영?
3. 교육의 양질 향상을 위한 근본적 해결책과 개선 방안
1. 교사란?
1)교사의 중요성과 영
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교원평가제의 도입을 반대하거나 아직 시기상조라고 생각한다면, 어떤 이유 때문인가? 그 대안점이나 보완책, 개선책은 무엇이라고 생각하는가?
< 참고문헌 >
-안창선 외3(2001), 『교사론』, 교육과학사.
-김기태(2003). 『미래지향적 교사론
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<교사론과 교원평가제>
1. 교사론
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교원은 모든 분야에서 도덕성을 지닌 師表가 되도록 하여야 한다. 이러한 노력이 있다면 최근의 공교육에 대한 불신의 해소와 교사의 권위 신장에도 도움이 될 것이다.
참고 문헌
- 기수신. 교사론 학지사(2001)
- 교육학대사전. 교육과학사(1988)
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