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학습의 원리
2. 스키너의 조작적 학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적용
4. 프로그램학습과 교수기계
5. 스키너 이론의 장단점
Ⅱ. 브루너의 교수이론
1. Bruner의 교수이론의 성격
2. 구성요소
3. 발견학습
Ⅲ. 오수벨의 유의미적 수용학
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학습권을 보장할 수 있는 차원에서 사회교육전반에 걸친 연구가 요망된다. 특히, 행정의 조성작용을 강화할 수 있고 교육상담자의 전문성을 강화할 수 있는 사회교육지도자의 양성 및 배치, 학습욕구의 진단과 그에 따를 프로그램의 개발, 사
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독서 감상문 쓰기는 독서 능력이 낮은 학생들에게는 강요하지 않는 것이 오히려 효과적이다.
참고문헌
고종숙(2006), 읽기 학습부진아를 위한 독서지도 프로그램 연구, 전주교육대학교
김서영(2006), 어린이 독서지도의 중요성과 효과적인 독서
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교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 개념
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강
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교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 정의
Ⅲ. 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 의의
Ⅳ. 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 TV프로그램활용
1. 역사인물 관련 TV 프로그램 시청
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학습동아리 형태의 또래학습 프로그램.
⑤ 보스턴 대학교의 ‘에버그린 프로그램
- 1980년 여름부터 시작되어 58세 이상 고령자를 위한 프로그램 제공.
⑥ 시니어넷 - 인터넷을 이용한 노년교육 프로그램.
7. 한국 노인교육의 현황
교육수준
전
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노인교육 프로그램이다. 노인복지법 제 36조 3항(1997년 7월 개정)을 보면 노인교실은 노인들에 대하여 사회활동 참여 촉구를 충족시키기 위하여 건전한 취미 생활, 노인 건강유지, 소득 보장, 기타 일상생활과 관련한 학습프로그램을 제공함을
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교육의 목표, 심리상담, 노인 레크리에이션, 의학, 질병, 노화, 안락사 논란 등 다양하고 전문적인 지식교육이 제공된다.
기타 기관의 학습자 대상 프로그램은 대부분이 학교에서 강의형식으로 진행되며 죽음에 대한 이해, 인간의 성장과 노화
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교육의 이해, 우리교육, 1998
한국초등국어교육학회 / 문학수업방법, 서울 : 박이정, 2000
허덕희 외 / 국어과 교수-학습 개선을 위한 독서 프로그램 개발과 매체 활용방안 연구, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 고학년의 문제해결력과 사고력
1.
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교수자가 노인분들의 참석여부를 고려하지 아니하고 관심도 없으며, 말뿐인 교육이 되고 있는 것이다. 교수자가 단순히 자율성과 창의성을 강조하기 보다는 노인분들 개개인에게 관심을 가지고 그들을 응원한다면 학습에 대한 노인분들의
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