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교육 정책의 전개 과정
제7장 학교에서의 다문화교육
제8장 평생교육적 차원에서의 다문화교육
제9장 다문화교육 전문가의 역량
제3부 다문화교육의 실천원리
제10장 다문화교육을 위한 프로그램 개발
제11장 다문화교육을 위한 교수-학습 과
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교수 학습 활동
자 료 및 유의점
○ 활동내용에 따라 모듬별로 모여 방법을 토의 한 다음 활동 한다.
활동 1 말 듣고 전달하기
- 말을 정확하게 듣고 전달한다
활동 2 작가가 되어 중간 이야기 꾸며보기
- 내가 작가라면 사과 먹는 장면을 어
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교수전략의 확인과 프로토타입 개발 단계에서도 지속적으로 나타나며 의뢰인과 교수설계팀이 계속적으로 참여하고 있고, 학습자가 검토과정에 적극적 참여로 최종산출물에서 사용자의 의견이 충분히 반영됨
기업 교육프로그램 개발 시 구
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학습활동을 하고 있기 때문에 비영리 교육 목적에 부합된다면 저작물을 이용할 수 있도록 저작권법을 개정해야 한다. 저작권자와 이용자가 모두 만족할 수 있는 저작권에 대한 보완이 반드시 필요하다.
(9) 학교수업에 긍정적 참여 환경, 평가
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제3장 비고스키 이론에서의 놀이
제4장 학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
제5장 학습과 발달의 관계: 비고스키 이론과 다른 저명한 관점들과의 비교
제6장 유아학급에서의 비고스키 이론
제7장 유아교육을 위한 비전
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교육연구소 http://myhome.naver.com/openchild/
장애우권익문제연구소 http://www.cowalk.or.kr
장애인이동권연대 http://access.jinbo.net/
장애인 편의시설 http://www.cofad.or.kr
중앙교수학습센터 - 에듀넷 http://www.edunet4u.net
프리켓 http://www.freeget.net
한국장애인단체
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학습자의 학습원리를 존중하는 방향으로 조직 운영되어야 할 것이다. 효과적인 교원연수를 위해서는 연수 프로그램의 편성운영에 학교현장에서 교육활동을 주도해 가는 교사들의 필요와 요구가 적절히 반영되며, 다양한 교수-학습 방법과
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계속하고 있다. 학생, 직장인 등 일반인은 물론 지리적, 신체적으로 소외된 계층까지도 가정, 학교, 직장 등 원하는 장소에서 초고속 정보 고속도로를 통하여 다양한 학습 자료, 교육 정보, 교육 프로그램을 제공받음으로써 원격 교육, 재택 학
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위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토대
1) 교육재정의 확보
2) 학생수의 감축과 교수의 충원
3. 내용적 토대
1) 통합 교과과정의 조정, 복수전공
2) 교육프로그램의 개발
3) 교수의 연구 활동 강화
4) 기타의 제반문제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육실시
2. 실천 추진 과제 2 ; 초등교육과의 연계를 통한 엘리트 체육인 육성
3. 실천 추진 과제 3 ; 가족 모두가 함께 할 수 있는 특성화 교육실시
IV. 청소년 수영/헬스 프로그램 교육과정 편성․운영
1. 편성의 방향
2. 연간 교육일
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