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교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 협동학습의 전개
1. 내용 선정 : 수업 내용은 교사가 결정한다
2. 수업 관리 : 팀별 활동은 학생이 주도한다
3. 과제 제시 : 교사가 과제를 직접 제시하지 않는다
4. 참여 유형 : 참여는 학생주도와 상호작용형
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문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
Ⅲ. 결론
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수업을 위한 이론적 구조
1) 목표구조
2) 활동구조
3) 교수·학습 방법 구조
Ⅴ. 실과(기술가정과) ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과제
1. 교실환경에 따른 수업 방법과 교육 정보 활용 유형
1) 일반교실
2) 열린 정보실
3) 컴퓨터실
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활동 (모둠 토의)
3)「춘향전」에 나타난 전통 문화 사상 알기
(1) 한시를 통해 본 우리 전통 문화 사상
(2) 작품 전체에 나타나 있는 우리의 전통 문화 사상 - 학생 활동
4)「춘향전」의 문체상 특징
(1) 문체의 특성 보이는 부분
(2)「춘
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교육에 미약하나마 도움이 될 수 있다면 하는 바램이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 미술비평 /A.리샤르, 백기수, 최민 역. 열화당
2. 미술의 이해/최병식/숙대출판부 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 미술비평의 유형과 미술비평교육
1.
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교육과학사, 1988
◇ 박경연, 통계적 교수·학습 과정을 통한 그래프 이해력 증진에 관한 탐구, 대구교육대학원 석사학위논문, 2001
◇ 통계청, 초등학교교사 통계교육과정, 서울 : 통계청, 1998
◇ 한국통계학회, 재미있는 통계이야기 Ⅰ. 개요
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활동하는 도중 망가졌을 경우를 대비해 교 사가 여유분을 만들어 놓는다.
만 4세 일일 보육계획안 만4세 연간보육계획안 (3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,01,02월)
만4세 월간 보육계획안 ( 4월 월간 프로그램) (4월 4일 ~ 4월 29일)
만 4세 4주 보육계획안
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일, 그 이유와 대책에 대 하여 이야기 나눈다.
- 어떤 점이 가장 재미있었니?
- 속상했던 일이 있었던 친구는 왜 그랬는지 이야기 해 본 다.
ㆍ 인사 후 종일반 활동에 참여한다.
평가 <이야기 나누기 그림 자료>
일일 교육 계획안
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활동이 유아에게 적합하였는가?
3. 활동이 끝난 후 작품에 대한 이야기가 충분했는가?
◈느낀점 및 아쉬웠던 부분
이번 수업을 통해 실제로 유아들과 수업하는 것이 얼마나 힘들고 어려운 것인지 알게 되었다. 우리가 모의로 계획안을 짜보는
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교육배경
1. 동기이론
2. 특수학습장애
1) 가상적 이야기 만들기
3) 과학 공작
4) 오류철자 교정학습
Ⅴ. 학습장애아동의 독서교육
1. 학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습지진아동
Ⅵ. 학습장애아동의 멀티미디어교
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