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장애학생의 특수한 교육적 요구에 상응한 개별화된 열린 교육과정을 운영하기 위해 종래의 계량적인 상대 평가에서 질적인 준거지향평가 체제를 수행평가 중심으로 다양하게 개발해야 한다.
1) `학습자 중심의 열린 교육과정\'이 특수교육의
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방법적 측면에서 특수학교의 증설보다는 교육전달 체제의 전환이 용이한 특수학급 내지 특별지도실 설치 확대 중심의 정책이 수립되어야 하리라고 본다.
앞서 논의된 한국 특수교육의 당면과제의 해결 기본원칙 또한 통합교육이 갈 철학적
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장애인에 대한 의식의 개혁과 사회적 인식 및 개선을 위한 대중매체의 활용과 사회통합 성공사례를 홍보하고 학교 사회교육프로그램의 교재에 장애인 인식내용을 삽입하여 의무화한다. 그리고 정부간행물, 계몽지발간 및 계몽행사를 활성화
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장애인 자녀를 인정하고, 또 비장애 아동의 부모는 자기의 자녀가 다른 장애 아동과 교제하도록 허락하게 된다고 했다. 교육은 사회적 규범도 변화시킬 수 있고 개인이나 집단의 행위를 바꿀 수 있는 가장 효과적인 방법이다. 특히 장애인에
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학습문제
1.쓰기 발달
2.쓰기와 학습문제
Ⅲ.쓰기평가
1.반응유형에 따른 평가 : 직접 평가와 간접 평가
2.평가체제 : 주관적 평가와 객관적 평가
Ⅳ.효과적인 쓰기 평가방법
1.쓰기 환경 및 수행능력 평가
2.쓰기 수행 평가 방법
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장애인에 대한 성교육은 전반적으로 비장애인에 비해 활발하게 이루어지지는 못하고 있으나 인지적 능력이 떨어지는 정신지체장애인에 대해서는 많은 관심과 연구가 이루어지고 있다. ◎ 통합교육이란?
◎ 통합교육의 방법
◎ 통합
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교육 방법 및 전략 / 김승국 / 도서출판 특수교육
2) 특수교육이 역사와 철학 / 김병하 / 대구대학교 출판부
3) 세계 특수교육의 신동향 -통합교육 실천- / 일본정신박애자복지연맹 / 학지사
4) 특수교육과 치료교육의 연구동향과 과제 / 단국대학
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교육이 되어야 한다는 것을 의미한다. 또한 오늘날의 교육은 변화와 다양성을 특징으로 하는 현대사회에 효과적으로 적응할 수 있는 사고력과 인간성을 개발하는데 목적을 두고 있다. 협동학습은 이러한 교육의 목적과 방법을 충족시킬 수
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장애인특수교육, 여성고용, 중고령자고용, 청소년문제등의 소관부서들이 편재된 논리적 배경을 검토한 후에 체계적으로 접근할 문제이다. 더구나 국민의 정부 출범에 맞추어 “정부개편위원회”에서 장기계획으로 밝힌 노동부와 복지부의
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교육을 실시하는 학교를 원조하며 직업재활 서비스를 받을 수 있다고 판단된 적합한 장애학생들에 대해 전환교육 비용을 원조하도록 하고, 중증장애인(individuals with a severe disability)을 심한 장애를 가진 사람(individuals with a significant disability)으
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