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전통적 지능이론과 다중지능 이론의 비교
3) 다중지능의 선별 준거
2. 다중지능의 유형
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체-운동학적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3.
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향후 평생교육(평생학습)의 발전 과제
1. 한국평생교육 모형수립의 기본방향
2. 우리나라의 평생학습체제 구축 방안과 과제
1) 평생학습 동기 유발
2) 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정
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전송권
방송사업자:복제권, 동시중계방송권
2) 저작인접권의 보호기간
- 실연한 때, 음반을 발행한 때, 방송한 때 다음해부터 기산하여 70년
7. 기타 특례
8. 한국저작권위원회
1) 구성
- 저작권법에 따라 보호되는 권리에 관한 사항을 심의하고
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내용이 보충되어야 감상 활동이 제대로 이루어질 수 있다.
셋째, 감상에 필요한 실물 자료를 전시해 두고 수시 활용할 수 있는 ‘전통 미술 자료 코너’를 설치하여 운영해야 한다.
넷째, 실제 가서 보기 힘든 우리나라의 자연이나 조형품 감
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한국전통음악교육(국악지도)의 학년별 지도내용
1. 1·2학년 즐거운 생활에서의 전통음악 지도
전래동요는 기존 창작동요에서 찾아볼 수 없는 전통적인 가락과 장단을 체득할 수 있고 가사내용을 통하여 조상들의 생활 정서를 이해할 수 있으
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내용
1) 팽이치기
2) 굴렁쇠 굴리기
3) 제기 차기
4) 지도방법
Ⅵ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 놀이방법
1. 민속놀이 종목별 단계별 선정
2. 단계별 구조화 및 실천 내용
Ⅶ. 향후 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이
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지도(한국화교육)의 중요성
Ⅱ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 재료
1. 종이
2. 먹과 벼루
3. 접시
4. 물통
5. 붓
6. 문진
7. 깔개
8. 붓 받침대
9. 휴지 혹은 먹수건
10. 기타
Ⅲ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 단계별 내용
1.
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한국교원대학교 석사학위논문, 서울, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상교육(미술감상학습)의 흐름
Ⅲ. 미술감상교육(미술감상학습)의 중요성
Ⅳ. 미술감상교육(미술감상학습)의 동향
Ⅴ. 미술감상교육(미술감상학습)의 지도내용
1. 브라
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지도(기본생활교육)의 식사교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 향후 가정생활지도(기본생활교육)의 실천 과제
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활동 내용
2) 유의점
13. 칠교 놀이
1) 방법 및 활동 내용
2) 유의점
14. 집뺏기 놀이
15. 굴렁쇠 놀이
Ⅵ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 성과
Ⅶ. 향후 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 제고 방향
참고문헌
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