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미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
박휘락 저(2003) : 미술감상과 미술비평교육, 시공사
박휘락(1994) : 비평적·역사적·심미적 감상 교육론, 대구교육대학교 연구논문집
오주석·최상희(1999) : NIE 지도전략,
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미술감상교육. 미진사
보건복지부(2013). 제3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서
김은영 외(2015). 영아반 미술놀이 영역의 활성화 연구. 교육혁신연구
김혜진(2009). 유아미술교육 현황조사 및 효과적인 지도방안 모색에 관한 연구. 동국대
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미술감상교육
1. 비평 활동과 감상 교육의 중요성
2. 탐구 과정으로서의 미술 비평
3. 비평적 탐구를 통한 감상 학습
1) 수업 내용의 구성
2) 지도 방법
Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 학교안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전통미술(한국전통미술)
1. 유럽인들의 연구:자연성/해학성
2. 안드레아스 에카르트(1929):단순미
3. 고유섭:무기교의 기교
4. 조지훈:소박미
5. 조요한:소박미,해학성/백기수:자연성
Ⅲ. 전통음악(한국전통음악)
1. 장단
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미술 감상. 서울: 예경.
5. http://www.moca.go.kr/(국립현대미술관) 1. 수업의도
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표와 구성
5. 지도상의 유의점
6. 교재연구
7. 학생 실태 분석 및 지도방향
9. 본시 교수 - 학습의 과정안
8. 판
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미술과 교육과정 해설서
2. 교육인적자원부, 초등 미술과 교사용 지도서 1. 제7차 교육과정에서 바람직한 교과서
2. 6차 교육과정 미술 교과서
3. 7차 미술과 교육과정
4. 6차와 7차 미술 교과서 내용 체제 비교
5. 미술 교과서 학습 내
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지도 활동이 필요하므로 신체적 활동으로 체험하고 체득할 수 있는 감각 운동 학습의 이론과 방법을 중시하는 경향이다.
참고문헌
◎ 박미정, 미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합
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미술 비평 단계
2. 펠드먼의 비평단계
3. 브라우디와 그리어의 미적 정사 단계
4. 미틀러의 비평과 감상지도 단계
5. 앤더슨의 ‘교육적 미술비평’의 모델
6. 게히건의 비평적 탐구 이론
Ⅳ. 미술비평 학습의 모델로서의 ‘비평적 탐구’
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필요성
4. 자아기능의 결핍
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 인지발달수준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성문제
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 집단적응
Ⅷ. 정신지체아(정신지
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지도 방법의 제시가 미흡하기 때문이다. 하지만 이이스너의 미술교육에 대한 견해는 창의성 중심에 대해 이의를 제기하는 미술교육자들이 서서히 등장하고 있기 때문에 그의 사상을 한국의 실정에 맞게 이론화시키고 실천할 수 있는 방안에
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