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전통음악 장단 프로그램 개발 연구, 서울 : 이화여대대학원 석사학위논문
◈ 김정수·고춘선·허화병(1991), 전통음악 학습 지도법, 서울 : 세광음악출판사
◈ 류상일(2000), 장단학습을 위한 우리 장단·춤·음악, 세종출판사
◈ 송인세(1991), 전통
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미술지도는 아동의 심리발달 과정에 부응되는 소재 또는 제재를 연구하고 학습을 전개하여 평가할 때 그들의 그림에서 그들의 마음을 읽을 수 있다. 따라서 유능한 교사는 아동의 자발적 개성적인 활동을 중시하고 아동의 생활 경험이나 흥
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지도의 강화 등을 통해 충분히 개선할 수 있다.
내가 보육교사로서 현장에 있다면, 아이들의 미술 활동을 ‘자기 발견’과 ‘정서 표현’의 기회로 삼아, 실패를 두려워하지 않고 자유롭게 도전할 수 있는 환경을 조성하는 데 주력할 것이다.
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미술 지도는 아동의 발달 단계와 사회적 변화에 따라 끊임없이 업데이트돼야 하는 역동적인 분야이다. 예비보육교사는 졸업 후에도 워크숍, 세미나, 온라인 교육 등으로 최신 미술교육기법과 아동발달 연구를 지속적으로 학습해야 한다. 이
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역할에 대해 더 깊이 살펴보고자 합니다. "목차
서론
아동발달과 아동미술의 관계
아동미술이 아동발달에 미치는 영향
아동미술을 통한 아동발달 지원의 중요성
예비보육교사로서의 아동미술 지도 역량
결론
참고문헌
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지도자는 각 모둠별 과정 결과에 대한 의견을 발표한다.
③ 전체 진행자는 전래(전통)놀이에 대한 주제 등으로 참가자들과 자연스러운 토의를 한다.
④ 토의결과를 정리하고 지도자, 참가자 등에 대한 감사의 시간을 갖는다.
⑤ 정리를 위한
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영역 교육내용 및 활동에 대한 유치원 교원들의 이해도분석”, 경상대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 예술경험영역에 명시된 미술활동의 지도방법
2. 누리과정 예술경험영역에 명시된 미술활동 지도방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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그렇지 못한 곳은 지도방안 적용이 제한적이라는 문제점이 발생한다. 따라서 제한적인 환경에서도 쉽게 생태지향적인 전통놀이를 즐길 수 있도록 다양한 활동들이 연구되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아전통놀이에 대한
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전통음악의 선율구조』, (서울 : 도서출판, 1995)
2. 심우성, 『남사당패 연구』, (서울 : 동화출판사, 1973)
3. 서창업, 『음악대사전』, (서울 : 신진출판사, 1972) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 전통음악 학습지도 요령
1. 정간보 지도
2. 시김새 표현 지도
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지도방안, 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
○ 안종배, 음악교육학 개론, 교육과학사, 1991
○ 이홍수, 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 : 세광음악출판사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 유형
Ⅲ
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