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모형을 중심으 로」, 경희대 교육대학원, 2002.
박인기 외, 「국어교육과 미디어 텍스트」 I. 서론
II. 본론
1. 매체의 개념과 유형별 특성
1) 매체
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전통행사 참여의 의무 때문에
③ 참여하고 싶은 자발적 의지로 ④ 기타( )
2-2. 참여한 적이 있는 분들에게만 해당됩니다. 참여의 만족도는 어떠하였습니까?
① 매우 재미있었고 만족했다. ② 대체로 재미있었다.
③ 그저 그랬다. ④ 재미없었
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도움 자료
4. 지도 자료 제작의 실제
1) 기본 학습 학습지
2) 선택 학습 학습지
3) 단원 정리 학습 심화?보충 학습지
4) 학습 도움 자료
5. 학습 자료 활용 성과
Ⅷ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
V. 맺음말
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탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가
Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향
참고문헌
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전통놀이(민속놀이) 굴렁쇠굴리기(굴렁쇠놀이)의 놀이자료
1. 단계별 굴렁쇠 굴리기 자료
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 제작 방법
3. 활용 방법
1) 1-2단계
2) 3단계
4. 활용 효과
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이) 굴렁쇠굴리기(굴렁쇠놀이)의
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제작할 때 진흙이나 물의 양의 비율을 조정함으로써 그 음색을 조정하기도 한다.
<칸지라>
☞칸지라는 남부 인도의 전통음악에서 쓰이는 지금 6인치 정도의 작은 탬버린이다.
얇지만 질긴 도마뱀 가죽으로 만든 칸지라의 양쪽면은 깊고
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전통놀이)의 의의
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 활성화자료
1. 윷놀이
1) 자료 특성
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 교육적 효과
2. 고누
1) 자료 특성
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 교육적 효과
3. 땅 차지하기
1) 자료 특성
2) 제작 방법
3
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전통문화 ---------------------- 꽃꽂이 p 3~4
전통문화 ---------------------- 단가와하이쿠 p 4~5
전통문화 ---------------------- 서예 p 5~6
전통문화 ---------------------- 노와 교겐 p 6~7
전통문화 ---------------------- 일본의 음악 p 8~12
현대문화 ------
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모형의 활용 방안 추측 표현 ‘-는 것 같다’, ‘-나 보다’, ‘-는 모양이다’를 중심으로-’, 한국문법 교육학회 제13차 전국학술대회.
우형식(2002), ‘한국어 문법 교육의 체계와 방법론’ 토론문,「외국어로서의 한국어 문법 교육」21-25, 국
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