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학교 운영에 모든 학생들이 공동으로 참여하는 것도 이를 위한 중요한 기회를 제공한다. 대안학교의 마지막 특징으로, 지역 사회와 긴밀한 관계를 유지한다는 점이다. 이는 교육이 삶의 과정과 유리되지 않고 학생들이 폭넓은 경험을 할 수
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학교사회사업가가 되기 위해서 습득하여야 하는 교육과 학교에 대한 지식으로는 교육정책, 교육재정, 학교교육의 전달체계, 교육학, 교육심리학, 교육관련법 등에 관한 내용과 학교직원의 업무분장, 교과내용, 교육과정, 학교의 조직 등에 대
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사회 현상에 따라 자연스럽게 생성되었고 그 형태 또한 매우 다양하게 나타났다.
이에 따라 대안학교의 유형은 운영방식에 따른 기준이나 교육이념에 따른 기준 또는 인가형과 비인가형 등의 운영형태 등 여러 가지 기준에 따라 나누어 볼 수
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서론
본론
1. 대안교육의 개념
2. 대안교육운동발생의 배경
3. 대안학교의 특성
4. 대안학교의 유형
5. 대안 교육의 발전 과제
6. 학교의 다양화 · 학교선택제 · 책무성
7. 학교 선택제의 배경
8. 우리나라의 학교 선택제
9. 대안교육
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교육요구를 충족시키지 못하는 현행 학교교육을 대안하고자 함
중고등학생 대안교육 현황
1)전일제형태의 대안교육
특성화 중고등학교
EX)성지,간디,원경,화랑
비정규 대안학교
EX)들꽃 온누리 고등학교,자유학교물꼬
위탁 대안교육
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학교와 대안학교간의 상호 교류를 통해 인간 중심의 교육 실현이라는 교육 본래의 개념에 접근하도록 노력해야될 것이다 Ⅰ. 서론
✱ 대안교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 개념
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의
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1) 대안교육의 등장 배경
- 1960~70년대 미국에서 처음 ‘대안교육’
용어 등장
- 시대적 요청에 맞는 새로운 교육에의 욕구 증가
- 공교육의 한계점을 극복하기 위한 새로운 시도
2) 대안교육, 학교의 의미 및 역할
- 공교육
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학교\'(experimental school)의 특성을 보인다.
(7) 획일적인 제도교육과정과는 대조적으로 학생과 학부모의 다양한 학습요구에 발맞추기 위한 대안적 프로그램을 개발하여 공동체에 유익한 다양한 학교형태가 발흥되도록 이끌고, 학습자원들을 광
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교육과정의 적용을 받고 있기 때문에 교육과정의 재량적 편성에 한계가 있다. 진정한 대안적 이념 구현을 위해서는 각 학교의 자율성과 독립성을 최대한 존중하는 교육과정 운영이 담보되어야 할 것이다.
물론 단위학교가 특성화 교과를 독
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학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 설립 배경
4. 대안학교의 필요성
Ⅲ. 대안교육의 교육적 시사 논의
1. 대안교육과 공교육의 비교논의
1) 교육철학과 목적 2)특성화 교육
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