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교육(독서지도)의 내용
1. 독서 전
1) 독서 지도 위원회 조직 운영
2) 시설 여건의 정비
3) 독서 분위기 조성
2. 독서 후
1) 독서와 관련된 각종 경연대회 개최
2) 독서 신문 및 독서 정보물 제작
3) 독서체험활동
4) 가정 연계 독서 교육
Ⅵ.
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지도 방법
Ⅵ. 유아(유아교육)의 생활습관지도 방법
1. 교실 환경의 현대화
2. 기본 생활 습관을 위한 자료 확충
3. 게임자료 제작 활용
4. 활용
Ⅶ. 향후 유아(유아교육)의 생활습관지도 활용 과제
1. 실천적 기본생활 습관 훈련 프로그램
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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
ⅱ. 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)·(Ⅱ)·(Ⅲ), 서울 대한교과서주식회사
ⅲ. 강원도 교육청(2002), 우리들은 신나는 1학년 교사용 지도서, 대한교과서(주)
ⅳ. 부산광역시교
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프로그램을 개발하는 노력이 필요하다.
참고문헌
- 공창숙(2006), 현장 실무자를 위한 방과후 아동지도 총론, 양서원
- 김정원 외(2006), 방과후 아동지도, 공동체
- 김재인(1996), 방과후 아동지도의 현황 및 발전방안, 인간발달연구
- 교육과학사(19
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3. 교재교구 현황
4. 교육 프로그램
Ⅵ. 연간, 월간, 주간, 일일 보육교육 활동
1. 연간 보육교육 활동
2. 월간 보육교육 활동
3. 주간 보육교육 활동
4. 일일 보육교육 활동
Ⅶ. 어린이집 방문 체험 후 느낀 점
Ⅷ. 결 론
[참고 자료]
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교육계획이 수립되어야 하며 직업세계에 대한 현장성 있는 새로운 내용을 포함하는 진로지도 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
[참고 자료]
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진로지
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교육의 목표이기도 하다. 인간교육의 중요한 일부분을 차지하고 있는 기악교육의 지도 영역이 초등학교부터 재고되지 않으면 안 될 많은 요인을 가지고 있는 것이 현실이고 보면 이를 위해 보다 많은 연구와 학습지도 방법의 개선이 절실하
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▪ 원인
여가시간 활용에 대해 학교,
가정,사회에서 지도되지 못함,
모델이 될만한 건전한 여가를
체험하지 못함
▪개선
구체적인 여가교육 프로그램이 개발, 실시 필요.
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지도서, 도서출판 형평, 2001
박영숙 / 여가레크리에이션사회체육, 서울: 대한미디어, 2004
이현섭 외 / 유아교육개론, 서울 학지사, 2002
안양옥 / (초등학교) 게임수업 탐구, 무지개사, 2002
황순각 / 유아 신체활동 프로그램의 구성 및 효과-유아의
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여가 활동 프로그램을 개발해야 할 것이다.
5) 학생들의 여가지도를 위해 전문적인 지도자가 양성되어야 한다. 청소년들에게 건전한 여가 활용이 활성화되기 위해서는 지속적인 여가교육이 필요하다. 여가에 대한 올바른 이해와 긍정적인 여
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