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과 실제, 서울 원미사
- 백순근(1998), 수행 평가의 적용, 교육월보
- 전라남도교육청(1999), 수행평가의 실제, 광주 세기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 의의
1. 전통적 평가 방법의 계승
2. 교수·학습 활동과의 관련
Ⅲ. 국어과 수행
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개념응용 단계
탐구 및 개념도입 단계를 통해 획득한 개념, 원리 혹은 사고 패턴을 다시 새로 운 상황에 적용
→ 평형화 과정을 위한 구체적 경험과 시간을 더욱 확보
개념도입 단계에서의 평형 상태를 더욱 심화
※ 탐구학습의 중요 시사점
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분석 이론 (Psychoanalytic theory)
1. Freud의 성격발달이론
2. Freud의 발달 단계설
3. Erikson의 발달단계설
Ⅱ. 인지발달이론
1. Piaget의 인지발달이론
2. Piaget의 발달단계
3. Vygotsky의 인지발달이론
4. Kohlberg의 도덕성 발달이론
Ⅲ. 정신분석·인
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및 시사점
Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1.공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌 및 사이트
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과로 인식하게 하고 있다는 점이다.(교육과정에서 ‘음악 美的 質의 내적 수용 및 표현 경험’이 곧 음악과를 교과이게 하는 요건이라는 점이 간과되면 음악과는 ‘이해’와 ‘활동’ 중심의 교과가 될 수밖에 없음)
만약, 현행 교육과정처럼
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학습은 학생들의 공간 인지 능력, 공간 개념화의 과정에 깊은 영향을 끼쳐 지리 도해력 향상에 중심적 역할을 하기 때문이다. 지도는 보편적인 현상들을 선택적으로 그리는 일반화, 상징적 기호를 통한 추상화, 지표 특징 및 패턴이 유사하게
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과학의 본성과 일치하지 않는다.
나선형 교육과정에서 모든 기본 개념을 세 가지 표상으로 적절히 나타내는 데에는 한계가 있고, 작동적, 영상적 표현이 반드시 인지 발달 단계가 낮은 학습자에게만 도움을 주는 것이 아니다.
학습의 본질보
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학습과 창의성 계발이 무엇보다도 요구되는 21세기 지식, 정보화의 시대에는 독서의 필요성이 그 어느 때보다도 중요하고, 학생들에게 체계적인 독서교육을 실시하는 것이 학교교육의 중심 과제가 되었다. 우리는 특히 독서 지도에서 이러한
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대한 추론
6. 타인의 감정에 대한 추론
7. 타인의 생각에 대한 추론
<4> 타인의 역할 수행
1. Piaget의 고전적 실험
2. 역할 수행의 발달
3. 반응편향으로서의 자기중심성
4. 역할 수행 발달에 대한 사회적 영향
<5> 유머감각의 배양
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과 같이 교육심리학은 학습자, 학습, 교수, 평가를 중심으로 교육의 과정과 관련, 광범위한 영역에서 이론체계를 확립하고 그것을 실제 교실에서 효과적으로 적용하기 위한 학문이라고 할 수 있다. 1. 교육심리학의 개념
1) 교육학, 심리학
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