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육을 실시한다. 현재의 상황을 살펴보면 저소득층 유아의 경우, 유치원에 다니는 유아는 반일제를 기준으로 하여 수업료만 지원을 받고 어린이집에 다니는 유아는 종일제를 기준으로 하여 급식비 및 간식비를 포함한 보육료를 지원하고 있는
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욕구에 부응하지 못하는 점
3. 장학행정의 제도상의 문제점
4. 담임 장학에도 문제
Ⅲ. 유치원 장학협의 개선안
1. 교(원)내 자율장학을 최우선
2. 담임 장학의 병행
3. 장학방법의 다양화
4. 장학협의 실시 계획
Ⅴ. 결론
※참고문헌
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유치원)운영을 위한 교사의 협력
1) 일반교사에게 장애학생의 특성에 대한 정보제공
2) 교육과정 구성을 위한 협력
3) 교수자료의 수정
4) 다양한 교수-학습 방법
5) 기타 협력 방안
Ⅴ. 외국 장애영유아 통합교육의 사례
1. 미국
2. 일본
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서 론
Ⅱ. 교육기관의 장학지도과 유치원 장학지도
1. 교육기관의 장학지도 종류
2. 유치원 및 어린이집 장학 내용
Ⅲ. 장학의 개선방향
1. 장학의 자율성
2. 장학의 전문화
3 장학방법 다양화
Ⅳ. 결 론
[ 참고 문헌]
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태도
2) 영재교사의 태도
6. 우리나라 영재교육의 현황
7. 해외 영재교육의 사례
1) 미국의 영재교육
2) 이스라엘의 영재교육
3) 중국의 영재교육
8. 우리나라 영재교육의 문제점
9. 우리나라 영재교육의 개선과제
【 참고자료 】
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교육대학원 석사학위논문, 2003.
김미환,『경기지역 병설유치원의 유아체육교육 실태와 교사들의 인식에 대한 연구』, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
김성재, 김창복,「구성주의 교사교육 관점의 유아체육교수학습을 통한 예비유
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문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
우정희 (2004). 『레지오 에밀리아 접근법 - 유아들의 미래를 위한 도전』. 양서원
유아미술연구회 (1998). 유아미술교육. 학문사
유혜경 (1999). 『예술교육』. 학연사
이선형 (1998). 『레지오 에밀리아 접근
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교육현실에 적합한 교수 및 평가방법과 새로운 모형이 구안되고 실천 내용이 확실하게 제시되어야 하겠다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 교사와 부모의 인성교육에 대한 새로운 인식이 필요하다. 현재 유치원 현장에서는 기본 생활
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교수학습방법, 평가의 내용과 방법에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 차이점을 고려하여 서로 간에 연계를 위해 교육과정을 잘 살피는 것이 필요하다.
둘째, 연계교육의 필요성은 학생의 발달은 연속적인 과정이며, 특히 유치원과
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유아교육과정 [저자 : 서영숙 / 출판사 : 양서원 (2002)]
프로젝트 접근법의 사례연구 [저자 : 최소자 / 출판사 : 창지사 (2004)]
- 인터넷-
·http://kids.crezio.com 크레지오 키즈
·http://www.dskid.co.kr 동심유치원 홈페이지 Ⅰ 서론
연구목적 및 방법
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(주)씨케이교수학습계발에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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유아교육 전문가로서의 역량을 완성하고, 졸업 후에는 현장 교육자, 정책 입안자, 연구자, 그리고 사회적 책임 실천가로서 다방면에서 활약하며 유아교육 발전과 사회적 가치 창출에 기여할 것입니다. 이러한 목표를 실현하기 위해 끊임없이
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유아교육 모델을 개발하고, 이를 현장과 정책에 적용하는 통합적 연구에 주력할 것입니다.
사회적 기여 측면에서는 유아교육이 아동의 성장뿐 아니라 사회적 공공재로서의 가치를 지닌다는 인식을 바탕으로, 교육 격차 해소와 사회적 포용성
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유아교육의 중요성과 교육 방법에 대한 올바른 인식을 확산시키겠습니다. 이를 통해 사회 구성원들이 유아교육에 적극적으로 관심을 갖고 참여할 수 있는 기반을 마련하고, 교육 현장과 사회의 소통을 증진하는 역할을 수행하겠습니다. 특히
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유아교육 현장의 문제를 해결하고 교육의 질을 향상시키기 위한 교육 프로그램 기획 및 운영에 참여하겠습니다. 교육 정책과 현장 요구를 반영한 혁신적이고 효과적인 교수·학습 모델을 개발하여 교사와 학부모, 지역사회와 협력하여 유아
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유아교육 연구자 및 교수로서 후학 양성과 연구 활동에 매진할 계획입니다. 유아의 발달 특성, 학습 동기, 가족 및 지역사회와의 상호작용 등 다양한 연구 주제를 대상으로 실증적 연구를 수행하며, 이를 토대로 교육 정책과 프로그램 개선에
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