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교육과정 개정중점
1. 국어 교과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ?방법?에 관한 사항의 상세화
7. ?평
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교육학회.
박영목 외(1995), 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사.
박영배(1995), 수학 교수학습의 구성주의적 전개에 관한 연구, 서울대 교육학 박사논문.
박정순(1995), 대중매체의 기호학, 나남출판.
손영애(1996), 읽기 영역 지도 내용 체계화 방안(
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지도 과정
1) 교수-학습 계획
2) 교수-학습 방법
3) 분단 학습
4) 드릴(Drill) 학습
5) 과제 제시법
6) 가정 학습
7) 특별 활동
Ⅵ. 학습부진아의 지도사례
1. 가족사항 및 가정환경
2. 학습특성
1) 국어과
2) 수학과
3. 정서적 ?행동적 특성
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정확하게 발음하기
2. 〈ㅗ〉와〈ㅜ〉소리를 정확하게 발음하기
3. 정확하게 발음하기
1) 말소리의 길이에 주의하며 정확하게 발음하기
2) 말소리의 길이를 정확하게 발음하기
Ⅷ. 표준발음지도(표준발음교육)의 방법
참고문헌
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교육적 효과활용에 관한 연구는 많았으나 지역설화를 제재로 한 연구 및 방법론에 대한 연구가 미진하다. 좀 더 교육의 현장에 도움을 줄 수 있는 다양한 교수학습 방법론에 대한 논의가 이루어 졌으면 한다.
♧과제를 하면서..
평소에 관심이
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지도서, 교육인적자원부
7차 초등학교 읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어지식 관련요
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영어과(영어교육)의 드라마활용교육
1. 영어 교육에서의 드라마 활동의 가치
2. 노래 활동과 드라마
3. 게임과 영어교육
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도 내용
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수 ․ 학습의 원리
2) 말하기 ․ 듣기의 일반적 기능 지도 방법
3) 담화
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교육(국어과수업)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영역
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 교육연극
Ⅶ. 국어교육(국어과수업)과 한국사회
1. 정보화 사회
2. 다양화
3. 통일화
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
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8. 교사는 학생들에게 자연스럽게 영어를 사용하도록 권유하고 그러한 상황을 적극적으로 조성한다
9. 교실영어 사용은 과정 중심의 교수와 과제 중심의 교수에 공헌해야 한다
Ⅶ. 향후 교실영어(영어교육)의 운영 방안
참고문헌
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