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교육부 : 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000 김정희 외 : 미술교육과 문화, 학지사, 2003 로웬펠드 : 인간을 위한 미술교육(어린이와 청소년을 중심으로), 미진사, 2002 로웬펠드·브리테인저 : 인간을 위한 미술교육, 서울교육대 미
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  • 등록일 2011.09.30
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미술 프로젝트 학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창의적인 문제 해결력을 높일 수 있어 매우 효과적이었다고 말하고 있다. 앞으로 이러한 교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적
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  • 등록일 2005.11.08
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와 성실한 태도로 작품을 제작하고 정리정돈을 잘 하였는가? 관찰법 교사 포토폴리오 부착용 작품평가지 학습목표 나의 평가 친구들의 한마디 참고 문헌 및 사이트 교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교학사. 홍
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  • 등록일 2011.03.07
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와 방법을 철저히 준비하여 활용해야 한다. (마) 미적 체험, 표현, 감상 영역간의 유기적인 연계를 통하여 지도되어야 한다. 특히 ‘표현활동’과 ‘미적 체험’, ‘감상’ 활동을 관련지어 지도하는 것이 바람직하다. Ⅷ. 미술과(미술교육,
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학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용한다. 참고문헌 심영옥, 유시덕 저, 미술교육과정의 이해, 창지사 2008 이성도, 임정기 외 저, 미술교육의 이해와 방법, 예경 2013 목차 1. 성격 2. 목표
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미술 교육이 자리를 잃어가고 있는 시점에 가장 중요한 덕목이 아닐까 하는 생각으로 이 번 강의와 교재연구에 관한 정리를 해본다. Contents 1. 교재연구의 의미 2. 기존 미술교재 분석 결과 3. 미술교재 제작 과정 및 완성도 4. 각 조의 교
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학생들로 하여금 상상력을 불러일으켜 자유로운 창작의 세계로 안내할 수 있다. Ⅰ. 청각 장애인과 미술 Ⅱ. 미술교육의 이해 1. 생각하는 미술 2. 제7차 미술과 교육과정의 이해 3. 특수학교 제7차 미술과 교육과정의 이해 Ⅲ. 맺는 말
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미술 수업(▶표로 제시) ● 창의적 문제 해결법을 활용한 미술 수업의 예 3. 미적 인식 능력과 귀납적 사고법(▶표로 제시) ● 귀납적 사고법을 활용한 미술 수업의 예 4. 감상 능력과 반응 중심 학습법(▶표로 제시) ● 반응 중심 학습법
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교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지시뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소리의 학습활동은 아동들 간의 상호작용에 힘입은 상승효과
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  • 등록일 2011.08.18
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미술감상과 교육, 서울 : 학국조형교육학회, 1997 ◎ 박소영 저, 미술과의 정의적 영역 평가에 대한 연구, 한국조형교육학회, 서울, 1991 ◎ 서울미대 동양화과, 서세옥 교수 고별강연, 조형17호, 1994 ◎ 이일우·전성수·정옥란, 친구와 함께 하는
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