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학생과 학교를 다니지 않고 있는 청소년들을 대상으로 한 정부 차원의 방안을 생각해보면,
첫째, 청소년 아르바이트에 대한 신고제를 실시하는 것이 필요할 것이다. 현재 아르바이트 실태를 알아보기 위해서는 노동부와 같은 관련 단체의 조
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학급에서의 사회성 등 학교생활 전체에 대한 전문가적인 판단이 들어있으며, 이를 통해 각 학생이 나아갈 길에 대한 방향을 제시하기도 합니다.
5. 교과서가 없다
발도르프학교에는 정해진 교과서가 없습니다. 교육의 내용은 아이들의 발달과
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학교 출판부
표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국복지정책연구소
네이버 카페 [사회복지과 대학생 모임] 청소년 복지의 필요성
1) 가족구조의 변화
2) 청소년문제와 욕구의 변화
3) 가치관
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교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의
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교 형태로 추진되고 있다.
1) 직업분야특성화 학교
소질과 적성이 있는 특정 분야의 인재양성을 목적으로 한다.
대안교육분야 특성화; 체험위주의 교육을 전문으로 한다.
(1) 장점
학교가 외진 곳에 입지해 있으므로 도심에서 일어나는 비행문
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학교에는 뼈나 씨앗이 있는 과일이 나오는 날을 제외하고는 잔반통이 없다.)
대안교육, 대안학교. 여기서의 대안교육은 현재 시행되는 공교육의 부족한 점들을 보완하고 더 좋은 교육을 하기 위한 대안으로 제시된 것이다. 하지만 시간은 흐
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교육에 하나부터 열까지 뛰어들어 도움을 줄 수 있지 못 할 것이다. 그렇다면 대안 교육은 어떠한가? 대안교육은 조금 더 커다란 범위로 아이들을 받아들이고 있다. 이들의 교육은 좀 더 다채롭다. 학교에서 해답 맞추는 기계로 아이들을 키우
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학교교육의 역기능, 청소년문제와 욕구의 변화, 가치관의 변화, 사회경제적 위기 등 여러 측면에서 청소년복지의 필요성이 제기되고 있다. 최근에는 청소년을 복지대상뿐만 아니라 사회변동의 주체로 인식하는 경향이 높아지면서 청소년의
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학고(16교), 외국어고(18교), 국제고(1교)
실업계 : 농업고(8교), 공업고(21교), 수해양고(5교)
(3) 대안교육 특성화고
98. 3월부터 정규학교 부적응, 미행, 가출, 가정사정 등으로 중도 탈락한 학생들을 수용하여 인성교육, 노작교육 등 자연 친화적
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학교를 볼 수 있다. 두 번째로는 제도교육 틀 곁에 있는, 정규학교는 아니지만 학력 인정이 되는 고등학교를 볼 수 있다. 마지막으로 제도교육 틀 밖에 있는 제도교육과 무관하게 이루어지는 자유로운 형태의 대안교육을 위한 학교로 분류할
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