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학교생활에 잘 적응하도록 도와준다.
2. 창의적 재량활동 시간에 운영
창의적 재량활동 시간은 생활과 연계되면서 전체 교육과정에 관련되는 통합적인 활동을 하도록 요구하고 있다. 학교 부적응아를 위한 대안교육의 일부로서 미디어교육은
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삶의 전수를 교육목표로 하여 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수 방식을 추구하는 학교이다. 대안학교에 다니는 경우 졸업장이 필요하다면 검정고시를 통해 중학교, 고등학교 졸업을 인정받을 수 있다. 검정고시는 4, 8월에 치
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학년배정을 하고 그 학년의 학과, 학습 적응 정도와 급우들과의 관계를 고려해서 특별교육이 끝나기 전에 담당 교사와 전문가가 함께 상의하여 정착지 학교 편입학 학년을 결정해야 한다.
학업적 측면
대안학교, 방과 후 학교, 가정방문을 통
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배경 원칙이 지켜질 수 있도록 지금보다 행정구역 단위로 구역을 소규모화하는 방법도 좋은 방안이 될 수 있을 것이다. 그와 더불어 부실 사립학교는 국가 또는 지방자치 단체에서 정당한 보상 절차를 거쳐 국 ·공립으로 전환하고, 대안학교
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교육이 이루어진다. 이러한 대안을 필요시하는 현재 교육의 가장 큰 문제점은 입시위주의 교육, 즉 교육이 입시라는 목표를 위해 수단이 되는 현실이다. 학생들이 교육을 통해 입시만 생각하게 되는 이유는 학교에서 그러한 교육을 제공하고
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학때 교양을 늘려서 2학기 때는 좀더 성숙한 글을 쓸 수 있게 노력해야겠다.
※ 참고 문헌
「발도르프 교육학」 정윤경 학지사 2004
「수업방법론과 교수법」 김성숙 물병자리 2005
「루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교」 정윤경 내일
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학생, 학부모, 교사간의 긴밀한 관계를 유지하는 것
인종과 학습배경 및 적성이 다양한 학생들이 함께 모여 일하고 공부하는 기회를 제공하는 것
③ 계획
하나는 '다학문 간 세계교육'프로그램이고, 또 다른 하나는 대안학교인 '학교 안의 학
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학적 문제를 야기 시키는 사회구조의 개선, 새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천 등은 새로운 교육학을 구성하는데 중요한 시사점을 제공한다.
경남산청 '간디학교' 설립자로 대안학교 운동을 실천하고 있는 양희규는 우리나라에서 생
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교육정책의 과제
첫째, 모든 교육활동에서 지식기반경제사회에서 필요한 기본 능력을 갖추게 하기 위하여 교육내용과 방법에 있어 개개인의 능력과 적성을 계발할 수 있는 체제를 갖추고 창의력을 구비할 수 있도록 문제해결을 습득하는 학
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교육 내실화
* 기본 생활 습관 형성 지도
* 교환체험 학습 활성화
* 수련봉사 활동 강화
* 선도 중심의 생활 규정 제정실천 권장
* 폭력 없는 학교 만들기
* 「도시형 대안학교」운영 활성화
* 합리적인 소비생활 교육
* 민주시민의식 함양 교육
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