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4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 텔레마케터 집단의 스트레스관리에 대한 보건교육의 설계 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 텔레마케터 집단의 스트레스관리에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량) Ⅲ. 결 론 ※ 참고문헌
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대상자 XX고등학교 학생의 인구 사회적 특성 4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량) Ⅲ. 결 론 참고
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Evaluation) 3. 선택대상 집단의 인구 사회적 특성 4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서 Ⅲ. 결 론
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적용한 초등학생의 안전과 사고예방에 대한 보건교육 1) 1단계: 사회-역학적 사정 2) 2단계: 행위 및 환경적 사정 3) 3단계: 교육 및 생태적 사정 4) 4단계: 행정 및 정책적 사정 (조직적, 행정적 능력과 자원을 검토) 5) 5단계: 수행 - 1시간 분량
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교육 조직적 사정(교육적 진단) 5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단) 5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 한 시간 분량의 학습지도계획서 Ⅲ. 결 론 *참고문헌
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논문 10건

교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주) 교육부(2001). 초등학교 체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주) 교육부(2008). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주) 구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등
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  • 발행일 2012.05.05
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그린 Ⅰ. 서론 1. 연구의 목적 2. 연구의 방법 Ⅱ. 장애청소년의 정의 1. 장애의 개념 2. 장애청소년의 정의 Ⅲ. 장애청소년 현황 1. 장애인 학교 취학자 수 2. 장애청소년 진로 현황 3. 성별, 연령별 장애청소년 인구
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교육과 협동학습 1) 사회과의 특성과 협동학습 2) 사회과 협동학습의 유형 3. Jigsaw모형의 이론적 토대 Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안 1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 2. Jigsaw모형 적용 시 유의점 및 개선 방향 Ⅳ. 결론
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  • 발행일 2009.01.24
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특성 ……………………………… 44   1) 표본의 특성 ……………………………… 44  2. 가설의 검증 ……………………………… 50   1) 신앙심과 이주결정 ……………………………… 50   2) 이주확률과 이주결정 ……………………
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  • 발행일 2012.07.22
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모형 3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사 4. 학습장애아동 교육의 문제점 5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건 6. 선행연구 고찰 Ⅲ 연구 방법 1. 연구 대상 2. 수정적용 프로그램 및 관련자료 3. 검사지와 평가문
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  • 발행일 2008.11.11
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취업자료 2건

적용하겠습니다. 둘째, 개인정보 보호 방침을 준수하며 임상시험 데이터 관리의 보안성을 강화하겠습니다. 셋째, 임상시험 모니터링 및 보고 체계를 체계화하여 이상 사례 발생 시 신속 대응하겠습니다. 넷째, 윤리위원회와 협력하여 임상시
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대상자가 ‘나’라는 단수에서 벗어나 자신의 마음을 타인에게 보여줄 수 있는 열린 사고로 변할 수 있도록 하였습니다.  * 창 의 - 과거 구태의연한 방식에서 벗어나 새로운 시각으로 개선한 사례기재 옛날 그대로가 좋다며 과거에 사
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