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공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교·가정·지역사회의 지원체제 확립
1) 국가 및 시·도 단위의 지원체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로
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변천과정
1)교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2)교수요목기(1946～1954)
3)제1차 교육과정(1954～1963)
4)제2차 교육과정(1963～1974)
5)제3차 교육과정(1973～1981)
6)제4차 교육과정
7)제5차 교육과정
8)제6차 교육과정
9)제7차 교육과정
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선택 과목들 내에서의 수준별 과목의 설정
4) 단계형과목에서의 최고 수준의 설정
5) 이수 기간의 설정
6) 단계형과 관련된 과목의 연계 방법
7) 하위과정의 설치 여부
8) 과목의 설치 기준 및 운영
9) 특별보충 과정의 설치
Ⅵ. 수준별학습
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교육제도를 마련해야 할 것이며, 초·중등 연계에 대한 학부모 연수 실시와 지역사회 등에 적극적인 홍보활동이 이루어져야 할 것이다.
또한, 초·중등 연계교육을 위한 시범단지 및 통합학교를 집중 지원하고 운영한 후, 그 효과를 검증하여
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교과목을 펴성하여 운영하고 있다. 그러나 제7차 교육과정에서는 특정 과정에 얽매임이 없이 학생이자신의 능력, 적성, 진로 등에 따라 자유롭게 교과목을 선택하여 이수할 수 이도록 하고 있다. 이에 따라 학생들은 자신의 능력, 적성, 진로
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교과의 명칭은 어떻게 변화해 왔는가?
교수요목기
제1차
제2차
제3차
산수 ⇒ 셈본
셈본 ⇒ 산수
산수
산수
제4차
제5차
제6차
제7차
1학년 : 산수+자연 =슬기로운 생활
1학년 : 산수 독립
수학
수학1-가,나 ~ 수학6-가,나
산수
산수 + 산수 익힘책&nbs
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② 교수요목기(1946년 9월 다시 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후)
2)제1차 교육과정
3)제2차 교육과정
4)제3차 교육과정
5)제4차 교육과정
6)제5차 교육과정
7)제6차 교육과정
8)제7차 교육과정
9)2007년 개정 교육과정
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(1998), 사회과교육과정, 대한교과서주식회사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 세계사 관련 연구의 성과와 한계
1. 세계사의 성격에 관한 연구
2. 세계사 교육내용의 구성원리와 내용 선정
에 관한 연구
3. 목표에 관한 연구
4. 기타 연구
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고등 중학교 과정에서만 《국어 문학》을 다루고 인민 학교 과정에서는 문학 영역이 없다는 점을 지적할 수 있으며, 문학 작품에 대해서도 당의 정책적 지도에 입각한 작품만을 취급하고 있는 실정이다.
또 하나 차이점으로 들 수 있는 것은
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마. 제4차 교육과정
3. 제 6차 교육과정
가. 초등학교 교육과정
나. 중학교 교육과정
다. 고등학교 교육과정
4. 제7차 교육과정
가. 국민 공통 기본 교육과정
나. 수준별 교육과정
다. 재량활동
라. 고교 2~3학년의 선택중심 교육과정
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