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공통기본교육과정의 정선 3) 수업에 대한 개념의 변화 4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정 3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교·가정·지역사회의 지원체제 확립 1) 국가 및 시·도 단위의 지원체제의 구축 2) 교사 및 학부모를 대상으로
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변천과정 1)교육에 대한 긴급조치기(1945~1946) 2)교수요목기(1946~1954) 3)제1차 교육과정(1954~1963) 4)제2차 교육과정(1963~1974) 5)제3차 교육과정(1973~1981) 6)제4차 교육과정 7)제5차 교육과정 8)제6차 교육과정 9)제7차 교육과정
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선택 과목들 내에서의 수준별 과목의 설정 4) 단계형과목에서의 최고 수준의 설정 5) 이수 기간의 설정 6) 단계형과 관련된 과목의 연계 방법 7) 하위과정의 설치 여부 8) 과목의 설치 기준 및 운영 9) 특별보충 과정의 설치 Ⅵ. 수준별학습
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교육제도를 마련해야 할 것이며, 초·중등 연계에 대한 학부모 연수 실시와 지역사회 등에 적극적인 홍보활동이 이루어져야 할 것이다. 또한, 초·중등 연계교육을 위한 시범단지 및 통합학교를 집중 지원하고 운영한 후, 그 효과를 검증하여
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교과목을 펴성하여 운영하고 있다. 그러나 제7차 교육과정에서는 특정 과정에 얽매임이 없이 학생이자신의 능력, 적성, 진로 등에 따라 자유롭게 교과목을 선택하여 이수할 수 이도록 하고 있다. 이에 따라 학생들은 자신의 능력, 적성, 진로
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교과의 명칭은 어떻게 변화해 왔는가? 교수요목기 제1차 제2차 제3차 산수 ⇒ 셈본 셈본 ⇒ 산수 산수 산수 제4차 제5차 제6차 제7차 1학년 : 산수+자연 =슬기로운 생활 1학년 : 산수 독립 수학 수학1-가,나 ~ 수학6-가,나 산수 산수 + 산수 익힘책&nbs
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② 교수요목기(1946년 9월 다시 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후) 2)제1차 교육과정 3)제2차 교육과정 4)제3차 교육과정 5)제4차 교육과정 6)제5차 교육과정 7)제6차 교육과정 8)제7차 교육과정 9)2007년 개정 교육과정
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(1998), 사회과교육과정, 대한교과서주식회사 Ⅰ. 들어가면서 Ⅱ. 세계사 관련 연구의 성과와 한계 1. 세계사의 성격에 관한 연구 2. 세계사 교육내용의 구성원리와 내용 선정 에 관한 연구 3. 목표에 관한 연구 4. 기타 연구
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고등 중학교 과정에서만 《국어 문학》을 다루고 인민 학교 과정에서는 문학 영역이 없다는 점을 지적할 수 있으며, 문학 작품에 대해서도 당의 정책적 지도에 입각한 작품만을 취급하고 있는 실정이다. 또 하나 차이점으로 들 수 있는 것은
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마. 제4차 교육과정 3. 제 6차 교육과정 가. 초등학교 교육과정 나. 중학교 교육과정 다. 고등학교 교육과정 4. 제7차 교육과정 가. 국민 공통 기본 교육과정 나. 수준별 교육과정 다. 재량활동 라. 고교 2~3학년의 선택중심 교육과정
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