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교육대 학원, 2007
오영미, 문학과 만난 영화, 2007, 월인
김명희, 이형식 외, 문학텍스트에서 영화텍스트로, 동인, 2004
김태웅, 이(김태웅 희곡집), 2005, 평민사
이준익, 왕의 남자 DVD, 2006. 05. 30.
YTN 인터뷰 '왕의 남자', 한국 대중문화를 바꾸다, 20
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문학과 지성사, 1988.
김종철, 용악-민중시의 내면적 진실, 창작과 비평, 1988
백진기, 이용악 시 연구: 미적 근대성과 시적 리얼리즘, 국민대 석사학위논문, 2004
권순일, 이용악 시 연구: 모더니즘 시의식을 중심으로, 중앙대학교 교육대학원 석사
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문학의 존재 근거가 되는 것이라고 말할 수 있을 것이며 이렇게 사유되고 창작된 아동문학작품이라면 어린이를 위한 책의 역할을 충분히 할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이영림, “아동문학과 어린이의 성장”, 성신여대, 2004
- 차은정, “
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문학에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있는 이유는 반봉건적 반식민지 상태에서 문학이 민족해방이라는 명제를 어떻게 수용, 수행해 나갔는가라는 특수성의 문제와 문학과 사회의 관계에 대한 보편성의 문제를 중국현대문학의 발전과정이
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문학을 보여준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 피아제의 아동 발달단계에서 발달적 특성과 아동문학과의 관계를 구체적으로 살펴보았다. 피아제의 인지발달이론은 현재까지도 그 뛰어남을 인정받아 각국의 유아교육기관에서 많이 활용되고 있다.
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: 어른의 사상과 신조를 강요하지 않음
b. 독자가 이해하고 납득할 수 있는 내용 1 아동문학의 개념과 교육적가치
2 아동문학의 개념
3 아동문학의 특징
4 아동문학의 조건
5 아동문학의 작가와 독자
6 아동문학과 전승문학
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들의 수업료에 의존하였다. 12,13~14,15세 아동을 대상으로 한 중등교육기관인 문법학교에서는 호머의 시, 문학과 역사 및 7자유학과(seven liberal arts)를 가르쳤다. 문법학교는 그리스 문법학교와 라틴어 문법학교 2종이 있었는데, 로마 최초의 중
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및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅲ. 인재교육의 창의성 교육
1. 과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에서의 창의성
Ⅳ
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문학과
3. (도서) 중국문학과 여성 - 조정문. 조성환 역. 시놀리지
4. (도서) 동아시아 문학과 여성 - 김명희. 국학자료원
5. (소논문) 雜劇 ≪西廂記≫ 硏究 - 신홍철. 외국어교육연구
6. (소논문) 崔鶯鶯의 사랑 - 姜啓哲. 中國硏究
7. (소논문) 湯顯
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및 시대적 상황)
이기영 < 홍 수 >
2006년 10월 일( )
학년 반 모둠번호 :
※ 이기영의 <홍수>를 읽고 모둠별로 조사한 뒤 답변하시오.
1. 카프 문학의 특징을 조사하여 서술하시오
2. 작가의 다른 작품에서 박건성과 같은 유형의 인물을 조
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