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문학, 1990.
김열규신동욱 편,『염상섭연구』, 새문사, 1981.
김윤식김현, 『한국문학사』, 민음사, 1974.
김윤식, 정호웅, 『한국근대리얼리즘작가연구』,문학과지성사, 1998.
김윤식, 『염상섭 연구』, 서울대출판부, 1987.
김종균 편,『염상섭소설
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문학
Ⅸ. 사이버와 사이버정치
Ⅹ. 사이버와 사이버성폭력
1. 사이버공간에서의 성희롱
1) 성적 메시지 전달
2) 성적인 대화 요청
2. 사이버스토킹
3. 사이버공간에서의 명예훼손
4. 사이버 성폭력의 심각성
?. 사이버와 사이버범죄
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문학 수업에서만 접하는 고대문학으로서 인식될 수밖에 없을 것이다. 신화본질에 대한 이해 및 진정한 향유를 위한 신화교육이 필요한 시점이다
참고문헌
서대석, 『한국신화의 연구』, 집문당, 2001.
노성환, 『한일 신화의 비교 연구』, 민속
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및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
실무 진행자 대상 사전교육
사전교육: 40명, 주 2회, 1개월, 총 8회 실시
프로그램 관련 설명 팸플릿 작성 지하철역, 버스 승강장 등 관내 주요 지점(10곳) 배포
출석부
실시, 결과보고
P/
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교육, 청어람 미디어
한철우·김명순·박영민(2001) - 문학중심 독서지도, 대한교과서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기교육(읽기지도)의 원리
1. 효과적인 읽기를 위한 원리 및 전략에 대해 직접 교수의 원리를 사용하여 지도한다
2. 학습자가 능동적으
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및 상호교류를 했는가?
확장 활동
책을 읽고 책 속의 ‘괴물’에게 편지를 쓰는 시간을 가진다.
2. 개인적 견해
문학을 통해서 활동을 계획하는 것은 유아들로 하여금 보다 쉽게 교훈을 얻고 다양한 영역을 복합적으로 교육할 수 있는 데에 효
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시연구>, 국민대학교 교육대학원, 2007
김흥년, <황진이 시문학 연구>, 연세대학교 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 황진이의 삶
1. 사회적 배경
2. 황진이의 생애
Ⅲ. 황진이의 문학작품
Ⅳ. 황진이의 문학사적 의의
Ⅴ.결론
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교육과정 개발의 필요성
② 인터뷰와 스토리텔링
1.인터뷰의 의의
2.인터뷰의 유형
3.인터뷰의 준비 과정
4.인터뷰의 진행
5.인터뷰의 기록과 정리
6.교육 과정으로서의 인터뷰 보고서 과제
7.인터뷰 보고서의 사례
③
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비난과 공격을 받게 된다. 이것이 풍자의 기법이요, 이 때문에 작품은 재미가 있게 된다. 1.지은이
2.채만식의 작품 세계
3.줄거리
4.중요 지문
5.주제
6.구성
7.시점
8.등장인물과 인물의 묘사방법
9.배경
10.문학적 평가
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문학교육. 학지사.
김상욱(2003). 문학교육의 길찾기. 나라말.
노들먼(2001). 어린이 문학의 즐거움. 시공사.
김은심 외(2004). 동화구연의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화의 교육적 가치, 특징
2. 정보동화의 교육적 가
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