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교육
:철학적, 합리주의
*이성을 구사할 수 있는 사람 양성
*철학,자연과학,정치,경제,미술,문학,사교상 예법
*개별화 교수이론
*자연에 일치하는교육
*모든 인위적인 것에 반대하여 자연에로 돌아가는것
*인간의 자연스런 본성을 최대 로 드러
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교육
4. 분야별 영재
1) 언어영재
2) 수학영재
3) 과학영재
4) 미술영재
5. 영재아의 조기 판별
1) 검사
2) 교사의 평정 및 판별
3) 부모의 지명과 부모로부터 수집된 자료
4) 동료의 지명 및 본인 지원
5) 전기기록
6) 특수 분야의 전문가
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유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅳ. 정신지체의 원인
1. 출생전 원인(선천성 원인)
2. 출생이후의 원인(후천성 원인)
Ⅴ. 정신지체아의 대인관계
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동 문제
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅷ. 정신
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육과 삶에 대한 해답을 우리 성인들의 경험이 아닌 아동의 경험에서 찾고자 했던 진정한 출발점으로 인정받을 수 있게 될 것이며 미래 유아 교육을 위한 훌륭한 발판이 될 수 있을 것이다.
유아교육의 전반에 관한 시사는 학문적 측면과 심리
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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(Psuedo-Realistic Stage), 11～13세
6. 결정적 시기(The Stage of Decision), 13～17세
Ⅵ. 아동화(아동그림)의 색채심리 분석
1. 검정
2. 빨강
3. 노랑
4. 밤색(고동색)
5. 하얀색
6. 파랑(남색)
7. 초록
8. 회색
9. 보라
10. 분홍
11. 하늘색
참고문헌
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교육정책 결정자로서 자원활동과 지역사회 증진을 위 활동 집단에 참여하게 된다.
① 교사로서의 역할
유아나 아동은 학교와 가정에서의 가치가 불일치될 때 심리학적으로 두 개의 세계 속에서 갈등을 느끼게 되며, 일관성 있는 교육이 어렵
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교육정책 결정자로서 자원활동과 지역사회 증진을 위 활동 집단에 참여하게 된다.
① 교사로서의 역할
유아나 아동은 학교와 가정에서의 가치가 불일치될 때 심리학적으로 두 개의 세계 속에서 갈등을 느끼게 되며, 일관성 있는 교육이 어렵
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교육철학
1. Pro-Active한 사람과 선택
2. PALS와 선택
3. 정보와 선택
4. 정보화 시대와 PALS
5. PALS의 이념
6. PALS 교육의 철학적 심리학적 기초
7. 현대교육이론의 적용
제 2 절 PALS 프로그램
1. PALS 교육의 의미와 필요성
2. PALS 교육 커
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유아의 정서적 반응을 더 잘 유도할 수 있도록 해 준다. Ⅰ.유아 문학활동을 통한 수학교육
1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
2. 수학학습을 위한 문학의 적용방법
① 수학적 내용을 다룬 상황을 활용
② 수학적 활동을 위한 조작적
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