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유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1) 지능에 대한 전통적 관점 - 심리측
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교육의 중요성
Gardner는 다중지능을 유년기에 특별한 재능으로 보며 그들의 개인차를 인정하는 것은 중요한 교육목적이 되어야 한다고 본다. Gardner의 다중지능이론을 살펴보면 유아들에게 자연체험교육을 비롯한 현장체험교육의 중요성을
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심리학적 배경
4) 다아윈, 헉슬리, 데 브리이스 등의 생물학적 배경
5) 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨 등의 교육철학적 배경
Ⅲ. 본 론(2) - 몬테소리의 유아관
1. 민감기
2. 흡수정신
3. 자동교육
4. 정상화이론
5. 준비된 환경
Ⅳ. 본 론
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육시설의 운영정보를 모니터하고 소비자에게 정확한 정보가 유통될 수 있도록 정보관리를 위한 노력도 요청된다.
< 참고자료 >
「가족문제」이정숙(2000), 교문사
「유아를 위한 부모교육」이은화, 김영혹 공저(1999), 동문사
「일-가족 양
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유아발달. 김성희, 허혜경 공저. 교육과학사. 2002
유아사회교육. 조순옥, 이경화, 배인자, 이정숙, 김정원, 민혜영. 창지사. 2005
유아사회교육. 이은화, 김영옥 공저. 양서원. 1993
아동발달심리. 김정희, 김현주, 정인숙 공저. 동문사. 2000 1. 친
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육의 목적에 따라 집단경험 학습방법을 다양하게 변용시킬 수 있으며 효과면에서 아동의 정서순화와 바람직한 인성변화에 도움이 될 것이다.
참고문헌
- 구본권·조인수, 특수교육학, 교육과학사
- 서영숙·천혜정(2001), 통합교육을 위한 유아
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유아들은 자신들이 본 것 중에 가장 강하게 받은 인상이나 느낌을 사실보다 과장하여 나타낸다.
또한 중요하지 않다고 생각하는 것은 생략하거나 작게 그린다. 이러한 과장적 표현은 유아들이 내면적인 상태나 심리가 잘 드러난다고 볼 수
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육 활동에서 대근육 활동까지, 아동들의 수 교육과 언어교육, 사회화 교육 그리고 아동들의 노래와 율동, 미술 등의 활동을 통하여 창의력과 심리적인 면까지도 표출하여 치료할 수 있는 전반적인 모든 것을 갖춘 그런 놀이였다.
현재 우리는
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교육출판사
서울특별시교육연구원(1989), 우리들의 성장(초·중학생용)
신은희, 초등학교 아이들 발달특성
서봉연·이순형(1983), 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
이현섭 외(2001), 아동발달 심리, 서울 학지사
이재연(1998), 아동발달, 서울
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교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
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