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교육청지정 시범유치원 운영보고서, 동아유치원, 2004년
3. 【공동육아와 공동체교육10주년기념 제1회 국제학술대회】 / : 공동육아와 공동체교육, 2004년
6. 【유치원 교육과정에서의 환경교육 분석】 / 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문,
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교육의 발전과정
1. 제 1기 : 해방 이후 1960년까지
2. 제 2기 : 1960년대 초반 이후 1980년대 중반까지
1) 인권 존중
2) 봉사와 협동
3) 책임 완수
4) 준법과 공중 도덕
5) 좋은 지도자 선출
3) 제 3기 : 1980년대 후반 이후의 민주 시민 교육 운동
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교육의 수단과 목적들은 행동과학적 발견에 의해서 재구성되어야만 한다.
⑥아동의 학교교육자체는 사회적 문화적 힘에 의해서 대부분 구성되어진다.
⑦교육을 통해 위기에 처한 사회를 구제·개혁하는 데 역점을 둔다.
⑧현대 사회는 과학
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민족에, 하나의 언어를 말하는 한국인과 일본인에게서 각각의 독자성이나 개성이 있고 그것을 살리면서 협력연휴해 간다는 방법은 새로운 노동관으로서 경제전략 분야에서도 필요한 것일 것이다.
일본은 세계의 특수교육을 비교하면, 중도
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교육 과정
2)1932년의 유치원 교육 과정
3)외국
(1)프뢰벨의 유치원 교육 과정
(2)미국의 유치원 교육 과정
(3)몬테소리의 교육 과정
2.1960년대 이후의 동향
1)우리나라
(1)국가 수준 교육 과정
2)외국
(1)보상 교육 운동
(2)구성주의와 사회
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분의 중요한 사회적 기구 중에 있다. 대학은 젊음을 교육하고, 장래의 지도자를 훈련시키고, 정보와 조사를 제공하고, 과학적이고 의학 지식을 나아가게 하고, 기술 혁신을 생성하고, 우리를 민족으로서 정의적인 태도를 형성시킨다. 민주주
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교육을 개편개선하여 교육 통합을 모색하는 연구 경향이다. 남북한의 동질성을 모색하고 민족통일을 추구하는 이러한 연구 경향은 남북 기본 합의서가 채택된 이후에 본격적으로 시도되고 있다. 셋째, 교육 통합의 방향을 제시한 소수의 연
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교육제도가 수행하 고 있는 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는데 의의
-고등교육의 팽창과 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데는 난점이 있음.
3.한국의 학교팽창의 특성과 원인
-식민통치로부터의 해방과 더불어 우리의 민족교육을 실시
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교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육, 1998
차조일, 사회과 통합교육과정의 모형에 관한 연구, 기존 논의의 문제점 해결을 위한 이론적 기반의 탐색, 시민교육연구, 1998
하갑수·박천환, 통합교과 운영의 교육혁신적 관점에서의 분석,
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교육자의 지도를 바탕으로, 민족 모두의 지속적인 노력이 이루어 져서 소중한 한글이 영원히 가치를 잃지 않게 되었으면 하는 바램이다.
참고 문헌 -
조동일 구비문학의 세계, 새문사, 1985
조동일 문학이라는 시비거리 二友出版社, 1983 p.258-2
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