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교육활동은 교육의 최종 목표인 창의성이나 인성을 함양하는 데 흡족하기에는 불충분하다는 현장교사들의 지적이 많았다. 따라서 신문활용학습(NIE)은 교육과정에서 요구하는 비판적인 사고나 창의적 사고력 향상에의 기여도가 그리 크지 않
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교육과 함께 우리나라 국민들에 대한 다문화 교육의 중요성도 더욱 커질 것으로 예상된다. 우리나라는 오랜 단일민족 국가였지만 이젠 그 말도 옛날 말이 되어버린 지 오래다. 이제는 단일민족국가라는 자부심으로 똘똘 뭉쳐 외국인들을 배
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민족의 삶에 지대한 영향을 미쳤다는 점에서 간과할 수 없다.
현대유아교육에 있어서 유교의 유아교육사상이 미치는 시사점은 다음과 같다.
개인의 인성함양은 교육을 통해서 이루어지고, 교육의 가장 중요한 부분은 가정교육이다. 그러나
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되는 사회교육의 목표와 접근법과 운영 방법, 구성개념에 대해 간단히 살펴보면 다음과 같다.
1. 사회교육의 목표
사회 교육은 자아 존중감과 가치에 대한 경험 제공, 타인과의 의사소통 및 협동 능력 배양, 다른 문화민족종교에 대한 지식 습
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교육과정에 포함되어 있는 창작교육을 적극적으로 활용해야 한다. 컴퓨터 통신의 세계에서는 글쓰기의 욕망이 넘쳐나는 것을 쉽게 발견할 수 있는데, 교실에서의 글쓰기는 잘 이루어지지 않고 있다. 이는 문학이 현실로부터 분리된 그 무엇
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쓰기, 1회용품 안 쓰기, 쓰레기 분리수거, 음식쓰레기 퇴비 만들기 등
식생활 교육 프로그램
<프로그램 성격>
먹을거리는 의식주의 중요한 일부로 민족의 정체성과 문화의 표현이기도 하다
<프로그램 실제>
부모참여수업을 이용하여
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교육의 관련성 :
실과와 실학사상-실생활에 유용한 기능의 강조나 실천성을 바탕으로 창의적/문제해결적 경험을 중시한다는 점, 다양한 학문경향을 수용해 새로운 체계에서 분류/조직한다는 점에서 공통점 지님
실과와 프래그머티즘-실천성
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교육 영상자료 개발 및 보급
【 참고자료 】
성경희이소연(2008)「세계의 다문화교육 현황:우리나라 다문화교육 정책에 대한 함의」
박성혁(2008)「우리나라 다문화교육정책 추진현황, 과제 및 성과 분석 연구」
조영달(2008)「다문화교육정책
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분위기 속에서 주입식 교육이 이루어졌으며, 우리의 사회현실에 적합한 교육이념과 제도를 정립하지 못한데서 그 뿌리를 찾아볼 수 있을 것이다. 식민통치에서 벗어나기 위한 독립투쟁이 있었다고는 하나 우리 민족 스스로 획득한 독립이 아
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교육에서도 문벌보다는 나이와 능력에 따라 차례를 정해야 한다고 주장.
다섯째, 이상적 교육적 인간상은 덕행인(德行人)과 능력인(能力人)으로 보고, 신분을 초월하여 교육의 기회를 균등히 해야 한다고 주장.
2) 성호 이익
첫째, 민족 주체
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