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전문적이며, 조직적인 인재여야 한다.
Q : 인력채용 면접시 어떠한 방법으로 이루어지는가?
A : 본론에서 다루고 있음.
Q : 확보된 인력이 업무에 연결될 수 있나?
A : 어떠한 기업이든지 다시 교육시켜야 하는것은 마찬가지 일 것이다. 우리도
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교육행정. 한국방송통신대학교출반부,
김윤태. 교육행정 경영의 이해. 서울 : 동문사, 2001
장택현. 교육행정 및 교육경영, 서울 : 교육과학사, 2005
조화섭. 조화섭교육학, 혜담, 2006
고벽진 이인학 이위한 이미연. 현대 교육행정 및 경영. 교육
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기술, 현장'. 나남, 2005
- 김종일, '지역사회복지론', 현학사, 2004
- 최옥채, '사회복지사를 위한 조직화 기술', 학현사, 2005
- 김영호, '자원복지 이론과 실제', 홍익재
- 김수영 외, '노인과 지역사회보호', 양서원, 2003
- 은천노인복지회, '데이케어
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기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1) 중세사회의 붕괴와 엘리자베스 구빈법(Elizabethan Poor Laws)
2) 자유방입주의하의 구빈대책과 복지국가의 등장 - 신구빈법의 출현
3) 사회보험제도의 성
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교육 프로그램의 사례는 지역사회 주민의 자발적 참여를 통한 사회문제의 해결방법론을 제시하는 것에 의미가 있다. 세대간 교육 사례는 노인인력의 전문성과 활용을 통하여 기존의 학교교육 서비스 및 관련부처의 행정 서비스의 한계점을
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전문적으로 수행할 수 있는 전문 인력이 배출되어야 한다.
아동의 문제는 복잡하고 다양하므로 전문적인 지식과 기술이 필요하다.
전문적 접근에서 중요하게 고려되는 전무성의 원칙은 예전보다 더욱 세분화되고 있다, 예를 들면, 종래의
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교육이 강의실과 사회복지실천현장 모두에서 이루어져야 하는 것은 자명하다. 그러나 사회복지교육에서 매우 중요하고 아무리 강조하여도 지나치지 않을 사회복지실습교육은 여러 가지 문제점과 과제를 안고 있다. 사회복지 전문직의
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교육과정을 개발하여 전문적인 교육을 하여야 할 것이다. 그리고 현재의 농산물 유통 및 농업정보 관련 교과목 담당교사를 대상으로 농산물 유통 및 농업정보 관련 전공연수 및 부전공연수를 실시하여 전문적인 지식과 기술을 습득하게 하여
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전문적, 기술적 지도조언
: 집단적협동적 연수과정을 위주로 봉사활동
* 변화 요인
① 교육철학의 변동
② 지도성, 커뮤티케이션, 인간관계론 등의 이론발달 등등
2) 장학대상의 변화
교사 근무실태 평정
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교과지도, 학생지도, 학생환경, 연
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교외시설 등
평가의 다양한 관점, 자기평가의 도입 1. 일본 상업고교의 교육과정개정(2003년도 적용)에 대한 고찰
2. 일본상업고등학교(전문고교)
3. 일본의 총합학과 운영사례 및 시사점
4. 일본 직업교육에 관련된 「과제연구」
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