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평생교육론, 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제,
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평생교육론, 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제,
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지역사회에 자기를 기여하는 영향력 있는 존재임을 확인한다. 또한 일을 통하여 경제력을 얻고 자기가 추구하고 관심 있는 분야에 참여하면서 생을 보다 행복하고 안정되게 유지해 간다. 특수교육대상자의 고등교육을 포함한 평생교육은 인
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education)
OECD(유럽 경제사회 발전협의기구)가 책정한 재교육(recurrent education)이란 산업사회의 생동적은 갱신을 위한 반복적은 교육을 뜻한다. 즉 그들이 말하는 재교육이란 학교 교육을 마치고 각자 직업생활에 종사하고 있는 성인들에게 수시
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교육을 받은 후 일정 기간 근무해야 하는 조건을 내걸어 학습자의 선택권을 제한하는 경우도 있다. 이러한 문제로 인해 평생교육이 취업과 직접적으로 연결되기 어려운 구조가 유지되고 있다.
성인 학습자의 참여율이 낮은 것도 평생교육이
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교육에 대한 인간적 염원과 희망의 소산이라 할 수 있다. 이렇듯 평생교육 프로그램은 각각의 학습자의 특성에 맞는, 자기주도성을 함양할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
또한 노인인구의 급격한 증가로 여러 사회문제가
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사회에서의 생산성 발휘(에릭슨)
우리나라 성인전기의 여성에게 기대되는 발달과업은 주로 가정주부로서의
역할이다.
② 성인전기의 중점 사항
성인여성의 다양하고 새로운 교육 요구 수렴
☞ 현재 우리나라 성인여성들의 평생교육 욕구는
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평생교육시설 등 다양한 학교가 설립 운영되고 있다. 고등교육 단계에서는 원격대학(사이버대학, 디지털대학)이라는 전자통신매체를 통해 학위취득이 가능한 대학이 개설되어 있으며, 학사학위 취득자를 입학요건으로 하는 전문대학원(기
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교육의 개념과 어떤 점에서 다 른지 (혹은 같은
지)를 분석하시오.
2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 내용을 요약한 후, 발달과업과
관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시
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육교사의 성인애착, 효능감, 훈육방식과 유아의 적응간의 관계. 동덕여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 유아교육기관의 체제와 종류
1) 우리나라 유아교육기관의 체제
2) 우리나라 유아교육기관의 종류
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