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학문이나 과목의 내용에 강조점을 두는 여러과정을 낳게 했다.
넷째, 학년제를 기초로 하여 만들어져 있다.
다섯째, 평가 방법에 대한 개발이 되어 있지 않다.
4. 인간중심 교육과정
1) 인간중심 교육과정의 기본적 원리
첫째, 교육의 궁극적
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교육을 행할 수 있다. ↔ 학습준비도 이론
3 학습면에서 비약을 가져올 수 있다.
4 학습동기를 유발하는 방법을 넓혀줌.
- 교과중심교육과정 : 상벌
- 경험중심교육과정 : 칭찬
- 학문중심교육과정 : 지적훈련의 유발과 문제해결시 오는 희열
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학교육에 대한 비판과 반성의 분위기가 조성됨→교육개혁의 필요성 인식 학문중심 교육과정의 등장
시대적 배경
브루너
학문중심 교육과정
주요내용
지식 구조론
나선형 교육과정
발견학습(탐구학습)
적용
발견학습
나선형
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과정의 흐름에 대한 고찰.
허정민(2018). 아동중심 유아교육과정에 대한 유아교사의 의미구성과 실천계명대학 교 대학원. 박사학위논문.
나성식(2001). John Dewey의 아동중심교육철학에 나타난 교육적 경험의 개념과 관련개념 탐구. 중앙대학교 대
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르친다.’는 입장을 취하고, 경험중심교육과정은 ‘아동을 가르친다.’는 입장을 취한다. 셋째, 교과중심교육과정에서는 지식교육을 치중하고, 경험중심교육과정에서는 전인교육을 강조한다.
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중심 교육과정은 학문중심 교육과정이 지나치게 지식중심의 교육을 초래하여 인간의 정의적 측면 등 교육의 전인성을 등한시한 점을 비판하면서 등장하였다. 인간중심 교육과정에서는 교육과정을 \'학교에서 학생들이 갖게 되는 모든 경험
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11·12학년(고등학교 2·3학년)에 해당
학생들의 다양한 능력수준과 관심에 적합한 교과목들을 개설하고
자신에게 적합한 교과목들을 자유롭게 선택할 수 있게 하는 수요자 중심의 교육과정
학생들의 능력과 관심의 개인차를 고려될
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학문의 급격한 발전
학생의 선택권 강조
교육수용자의 요구와 필요의 변화
교육여건?환경 변화에 대한 능동적인 대처필요
선택중심 교육과정의 고등학교 2,3학년 과정
= 사회진출 학생: 종결교육
= 대학진학 학생: 진로탐
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교육의 본질 인식
《교육과정의 장ㆍ단점 및 보완대책 비교》
Ⅴ. 結 論
교육과정은 학교의 지도하에 학생들에게 주어지는 意圖的ㆍ非意圖的 경험을 말한다. 교육과정에 있어서, 지식의 체계를 내재하고 있는 교과를 중심으로 교육이 이루어
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교육과정에 대한 지적
가. 입시위주 교육의 심화와 불균형적 발달
7차 선택형 교육과정이 도입되고부터 각 학교는 입시에 도움이 되는 교과 중심으로 선택과목을 운영하고 있다. 음·미·체 교과시간이 대폭 줄었으며, 영·수·국 교과의 비율
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