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1. 충동형과 숙고형
2. 장의존형과 장독립형
3. 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
Ⅱ. 성차
1. 성역할 고정관념의 발달
2. 여아와 남아는 얼마나 다른가?
3. 학교와 성차
4. 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가?
Ⅲ. 연구 문제
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교육의 특성
Ⅲ. 학교 환경교육
1. 학교 환경교육의 전개과정
Ⅳ.환경에 대한 국민의식
1.환경교육에 따른 국민의 환경의식에 분석결과
Ⅴ. 사회 환경교육
1.사회환경교육의 매체
2. 사회환경교육 매체의 과제
Ⅳ. 환경교육의 방향
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교육정책론」, 도서출판 하우, 1996.
중앙연구소 「한국교육제도를 위한 종합적 진단」, 중앙교육연구소 , 1997.
교육개혁위원회 「신한국 창조를 위한 교육개혁의 방향과 과제」, 1994.
교육부 「고등학교 교육과정」, 1992.
유현숙 외, 「지식
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외국인 근로자의 고용이 우리 사회에 미치는 부정적인 영향
(1) 폭력 및 인권문제
(2) 불법체류자 문제
(3) 노동기본권 보호의 문제
(4) 고용허가제도와 불법체류자의 문제
(5) 산업연수생 유입 과정상의 문제
Ⅳ 바람직한 외국
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학교교육에 대한 책무성이 강화되어야 할 것이다. 단위 학교는 물론이고 시도, 시군 교육청 별로 교육의 질적 수준을 높이기 위한 경쟁적인 노력을 기울여 학교교육의 과정이나 결과에 대한 책임을 물을 수 있어야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
고등
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방향
2.1.2. 한국 교총의 수석교사제 방안
2.1.3. 한국 교총과 교육부 안의 차이점
2.1.4. 수석 교사제의 문제점
2.2. 전교조- 교장 선출 보직제
2.2.1. 교장 선출 보직제의 개념
2.2.2. 전교조의 학교자치와 교장 선출 보직제 기본 방안
2.
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조성
다) 대학의 재정적 독립을 위해
라) 외화유출도 방지될 수 있어
2) 기여 입학제의 부작용
가) 대학 간에도 빈부격차 생겨
나) 교육도 부모 배경 따라?
다) 위화감 조성
라) 외국사례와의 비교?
3) 기여 입학제 찬반론 요약
6. 마치며
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교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 대안학교란?
ꊲ 대안학교의 태동
ꊳ 대안학교의 필요성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대안학
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교육의 정책 방향을 구안함에 있어 교육 제도적인 면의 연구와 함께 국민의 지지를 얻는 조치를 함께 탐색하면 효율적인 성과를 얻을 수 있을 것이다.
영재 교육은 현행의 교육제도 속에서 시행할 수 있는 방법을 택하여 초등학교 단계에서부
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교육의 개념
2. 최근 역사교육의 논쟁점
Ⅲ. 사회과(역사) 교육과정
1. 사회과 교육목표
2. 사회과 지도목표
Ⅳ. 역사교육의 문제점과 방향 제시
1. 교과서에 나타난 역사의식
2. 교과서 내용 분석
3. 초등학교 역사교육이 나아가야
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