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, 쓰기, 말하기 등의 다양한 매체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다. 1. 교육과정 구성의 방향
2. 유치원 교육 목적과 목표
3. 교육과정의 영역과 시간
4. 건강 생활
5. 사회 생활
6. 표현 생활
7. 언어 생활
8. 탐구 생활
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교육
① 장애인의 날 행사 (‘이런 사람도 장애인?)
② 장애인의 유형특성과 바른 호칭
③ 놀이를 통한 장애이해 교육 프로그램(우리친구 돕기)
④ 이야기를 통한 장애이해 프로그램(우리친구까치)
⑤ 장애이해 수업안
⑥ 장애체
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교육과 재활의 지향 방향
Ⅶ. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육 실시 장소
3) 부모교육의 형식
3. 장애아 가족의 부모교육 프로그램
1) 교수모
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교육에 대하여 정책적 차원에서 종속적으로 연구하고 대응하지 않을 수 없게 되었다. 그 만큼 유아교육에 대한 인식이 높아졌음을 알 수 있다.
유아교육의 목적은 나라에 따라 그 기술방법과 세분화 정도에 있어서 상이하다. 그러나 대부분
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놀이
이웃의 변화 관찰하기(새 친구가 이사 오는 것, 약국이 문을 닫는 것, 꽃길이 새로 만들어 지는 것 등) 등
견 학
책 박물관, 민속 박물관, 오래된 건물, 양로원 견학 등 ☀ 역사 교육이란?
☀ 역사 교육의 필요성
☀ 역사 교
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놀이의 기능과 의미. 정신의학보. 8(6): 291-293
http://www.1391.seoul.kr/counselroom/case1/body0.html Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 놀이
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특징
3. 놀이의 기능
Ⅲ. 놀이 치료의 원리
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이 치료의 목적
3. 놀이
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교육 프로그램의 방법을 일차적으로 미술 작품에 대한 호기심과 흥미, 관심, 즐거움을 불러 일으키도록 하며, 이를 바탕으로 인식, 이해, 적용할수 있도록 하기 위해 교육과 놀이의 개념을 혼합하여 계획되어야 하며, 다양한 방법이 개발, 활
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교육영역이다.
3. 동작교육의 목적
가. 교육적 의의
자연스러운 감정표출을 통해 내면 세계를 풍요롭게 하고 다양한 움직임의 경험을 통해 자신의 정서적 안정감, 신체조절능력, 자기 확신감을 갖게 되고 긍정적 자아개념 발달시키는데 그 목
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교육의 바탕을 이루게 함.
8. 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 여교사의 양성과 보모양성을 위한 교육기관이 발달. ☆-생애
☆-프뢰벨 교육의 성립배경
☆-프뢰벨의 교육목적과 내용
☆-교육방법
☆-교육사적 의의와 후세에 끼친
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목적
Ⅱ. 진로상담의 의미
Ⅲ. 진로상담의 과정
1. 관계수립 및 문제의 평가
1) 진로 의사결정 수준에 따른 내담자의 분류
2) 문제의 평가
2. 목표의 설정
3. 문제 해결을 위한 개입
1) 진로 결정자
2) 진로 미결정자
3) 우유부단형
4. 훈
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