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목적을 달 성 하려고 한다.
2. 열린 교육 수업의 원칙
1) 학습과정을 학생들 스스로 결정하게 한다.
학습 목표나 학습활동을 학생들의 요구와 흥미에 따라서 스스로 결정하도록 권장해야 한다.
2) '작업'과 '놀이'를 통한 학습과정으로 구성되어
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교육 교수매체
1. 유아교수 매체 개념
2. 유아교수 매체 특성
3. 각 발달과 관련된 교수매체의 교육적 가치
4. 유아교수 매체의 필요성
5. 유아 발달적 특성과 교수매체
제 3 장 유아의 교수-학습 과정과 교수매체의 활용
1. 유아 교수-학습
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목적적이어야 한다. 수업시간 동안의 활동만 교육이어서는 안 된다. 학생이 교문에 들어서면서부터 보고 듣고 활동하는 모든 것이 교육적일 수 있도록 배려되어야 한다. 그래서 학교 환경이 중요하며, 놀이기구도 의도적으로 갖추어 놓고 있
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교육의 정의
2. 유아의 중요성
3. 유아과학교육의 필요성(Lorton과 Walley)
Ⅱ. 유아발달과 과학
Ⅲ. 과학영역과 환경구성
1. 실내 환경구성
2. 실외 환경구성
3. 유아과학활동의 자료와 도구
Ⅳ. 과학영역의 발달에 따른 연령별 놀이지도
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교육과정에 대한 평가는 아이를 중심으로 아이와 함께 살아가는 교사 부모 아이들의 주된 삶의 터전인 집과 유아교육기관, 더 큰 터전인 지역사회 전체의 삶의 질이 어떠한가에 대한 총체적인 평가가 이루어져야 한다고 본다. 이는 아이의 몸
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교육 과정
① 일정 및 장소
② 교재 및 교구
③ 지도 단계의 유의점
④ 보조 매체의 제작
진단
단계
수업에 들어가기 전에 학생들이 그 학습 과정에 들어갈 준비가 되어 있는가를 알아보아서 결손이 발견되면 필요한 처치를 해 주어 가능한 학
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교육방식이 있는데, 프뢰벨은 은물 (가베)라는 것을 사용한다. 프뢰벨의 은물은 놀이감을 통해서 스스로 자연법칙과 사랑을 배우는 것이 목적이고, 실질적으로 나타나는 학습 효과는 인지 능력, 음악적 효과와 저연령층에게는 소근육의 발달
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놀이 교육이라는 개념으로 구체화하였는데, 이 교육의 목적은 아이들로 하여금 운동기술을 습득하고 신체활동에 대한 애정을 갖도록 돕는 것이었다. 하지만 이 개념은 학교 체육에 실질적인 영향을 미치지 못하였고, 1986년 이와 비슷한 철학
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교육 기관과 이웃의 친구들과 어울려 놀기, 지역사회의 활동에 참여하기, 성인과 함께 보내는 시간 같은 활동을 통해서 사회적으로 유능해질 수 있다.
한편 Piaget의 이론에 의하면 유아는 세 가지 유형의 지식을 발달시킨다. 논리-수학적 지식,
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교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조사 학습법
4. 실험·실습법
5. 놀이(게임)․표현
6. 역할놀이와 연극․모의 사태 해결법
7. 현장
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